初三英語復習方法初探

為提高學生的應試能力，讓學生在中考中取得好成績，除了提高平時的教學質量外，搞好初中畢業班總復習也是關鍵之一。通過多年的初三畢業班的英語教學，我體會到要提高復習效果，取得好成績，主要應抓好以下幾點。

一、教師要認真學習中考說明，發揮指導作用

《中考說明》是考試之綱，是考試命題的依據和核心，是指導中考工作的權威性文件。它既為廣大英語教師指明了復習備考的方向，增加了中考工作的透明度，同時也為中考命題作了明確的規定，減少了命題的隨意性。這對穩定教學、規范命題都有積極的作用。因此，我們要認真學習和研究《中考說明》。廣大英語教師對每個考點要求掌握的程度都要做到了如指掌，比如今年要求掌握的是一般現在時、一般過去時和一般將來時的被動語態，對含情態動詞的被動語態只要求理解。教師只有做到心中有數，用中考說明來指導復習，才能在復習中做到有重點、有針對性，提高復習的有效性。

二、認真備好復習課，以導助學

復習課所涉及的內容是學生所熟悉的，因此復習課的教學首先應考慮到學生的知識積累。備課時，教師要考慮三個問題：學生已經知道什么？學生還要明白什么？學生可以掌握什么？在教學設計時要突出先學后教、先練后評、精講精練的理念。教師在學生自主思考總結的基礎上再作點撥，應針對學生出現的錯誤和薄弱的地方引導他們去思考，引導學生總結所學內容。其次要考慮激發學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動。上英語復習課的老師，也許都有同感吧，那就是復習課比較枯燥，經常是讀讀背背練練，長此以往，學生容易打瞌睡。要想提高復習課的效益，教師首先要挖掘復習內容中貼近學生生活、學生可能感興趣的內容。利用這些內容，設計相應的教學活動。比如復習到七年級英語時，所復習詞組有“魔術表演”、“擅長”、“以……出名”、“……的首都或省會”等。我設計的活動是，讓學生用熟悉的人物，如劉謙、姚明等以及熟悉的地名造句，如：Liu Qian is good at the magic show. China is famous for the Great Wall. Nanning is the capital of Guangxi. 又如我在復習一般將來時的時候，想到有首老歌“Will You Still Love Me Tomorrow”，就哼起歌來，學生的興趣一下被調動起來，很樂意跟我唱這句歌詞，接著再利用這句學生喜歡的歌詞，復習一般將來時的構成和時間狀語，收到了較好的教學效果。

三、以教材為依據，采用多種復習方法，提高復習效果

1.采取歸納、匯集法復習單詞、短語

單詞是學習英語的基礎。學生感到學英語最大的困難就是單詞記不住，詞匯學多了，會形成干擾，造成遺忘。針對這種情況，教師應開展詞匯分類復習，以便學生記憶。

按詞的內容歸類：

表示動物:dog， cat， sheep， mouse...

表示植物:tree， grass， leaf， flower...

表示身體部位:face， arm， leg， foot， hand， eye...

表示食物:potato， tomato， meat， milk， beef...

表示人物:visitor， doctor， policeman...

還可按反義詞、同義詞、同音異形詞、不可數名詞等歸類。

2.用歸納法、比較法、測試法復習短語

將所學短語歸納記憶，特別是對一些相近易混的短語，如remember to do， remember doing; stop to do， stop doing; be strict in， be strict with等，先讓學生比較其用法，讓學生明白其區別，然后通過測試，使學生提高運用短語的能力，強化記憶。

3.課文復習時要著眼于抓基礎，抓基本功訓練

要注意在口頭練習的同時又要落實到筆頭。對一些課文可以進行改寫或縮寫，課文里面的精彩句子或段落一定要求學生背誦。

4.總結規律，化繁為簡復習語法知識

按名詞、代詞、形容詞、動詞等復習各語法項目，根據中考說明的要求，有側重點地復習。初中英語語法中的動詞時態最重要，復習時重點要把要求掌握的時態區分開來，把各種時態結構掌握住，了解它們與哪些時間狀語連用。復習時可采用列表法。

5.綜合所學知識，訓練閱讀理解、完形填空

在日常復習中，可以加大這方面的訓練，教給學生閱讀的技巧，如注意找關鍵詞，注意對主題句的理解等，特別是對優秀學生，要求他們進行大量的閱讀，要求學生能快速閱讀掌握大意，做到熟能生巧。注意選擇趣味性較強的材料，提高學生閱讀的興趣。

完形填空側重語篇考查，平時要訓練學生通篇考慮，掌握大意，綜合運用所學知識。完形填空通常考查的內容較難，教師平時要做到多看書選好資料，帶領學生進行大量的訓練。

6.有計劃抓好聽力訓練

聽，是學語言最基本的能力。中考試題越來越注重英語的聽力考查，教師在平時要常抓聽力，一定要加強學生聽力的培養，讓學生多接觸聽力材料，保證精聽泛聽的數量。應該加強在語境中運用語言能力的培養，注重精聽與泛聽的有機結合。每天聽20分鐘，每周安排一節聽力測試課，每次測試后及時反饋，有針對性地解決學生聽力訓練中存在的問題，注意反饋，錯了要仔細分析錯的原因。只要常聽，聽力不知不覺就會提高，

四、重視英語試卷講評

在初三英語總復習階段，各種各樣的考試接二連三，試卷講評在日常教學中所占的比例大大增加。上好試卷講評課是提高復習效果的非常好的方法。

試卷講評要有針對性，要有的放矢，因疑而講。教師課前首先要分析試卷的內容結構。一方面，要分析試卷中所考的知識點的分布情況，并對各考點占分數的比例進行分析；另一方面要分析試卷各題的難易情況，明確各難易點所占的比例。其次，分析學生的答題情況。一方面分析學生各題得分失分情況及典型錯誤；另一方面，按題型統計得分失分情況及人數。

試卷講評要重視知識的系統化和網絡化，要以試卷中的典型題目為切入口，加強知識的縱橫聯系；同時進行歸納總結，把相關的知識網絡化、系統化，使學生能舉一反三、觸類旁通。

試卷講評后要設計補償練習，鞏固已學知識。普遍存在的問題講評后，設計練習加以鞏固。可以把題目改頭換面，從而一題多用。

五、評價實施要增趣勵志

復習階段，教師特別要注意對學生的方法評價。科學的評價有助于培養學生積極向上的情感，提高學習效率。教師要致力于營造一種民主、輕松、和諧的學習氣氛。教師還要讓學生看到自己的進步，表揚學生的點滴進步。只要教師關心學生的尊嚴感，就能使學生通過學習受到教育，使學生在英語學習的過程中不斷提高自信心和主動性，從而改善復習效果。

教學有法，但無定法，貴在得法。在實際教學中，廣大教師要靈活地、創造性地開展復習課的教學設計，注重方法，訓練到位，注重試卷講評，注重鼓勵學生，從而改善復習效果。

參考文獻

［1］陳素萍.高中英語復習教學的實踐與思考［J］.中小學英語教學與研究，2007(4).

［2］張志富.初中教學典型課示例——英語［M］.北京：光明日報出版社，2006.

［3］李霞平.重視英語試卷講評課的課堂效率［J］.中小學英語教學與研究，2007(6).

［4］高 俠.初三英語復習課教學淺探［J］.中小學教材教學，2004(11).

（責任編輯 周侯辰）