基于項目教學的機工專業課程改革與實踐

施有根

(浙江國際海運職業技術學院，浙江 舟山　316021)

一、引　言

2.06年教育部出臺了關于提高職業教育教學質量的若干意見，2008年浙江省教育廳則根據16號文件精神，責成有關部門專門制定了《全面推進中等職業教育課程改革指導意見》，其目的在于大力推進職業教育改革，進一步深化課程改革，加快構建現代化職業教育體系，切實提高職業學校教學水平和辦學質量，培養出大批既符合社會、企業需求又能服務于地方經濟和社會發展的高素質的技能型人才。

航運業及造船業的快速發展需要大量的船員，尤其是需要一大批操作級船員隊伍，而航海類院校如何更好、更快地培養船員人才，對我國及地方航運業的發展起到關鍵作用。學校制定的人才培養目標關系到船員的培養規格和質量，而課程與課程體系的設置則關系到培養目標的實現。從現代職業教育的目的、意義出發，根據國家、省、市職業教育課程改革的指導精神，航海機工專業課程體系的構建與教學的開展，應結合機工崗位實際，以使學生掌握機工崗位所要求的能力及對應的知識結構，達到實用、夠用、即用的目的。

二、機工專業教育現狀及改革的必要性

1.機工專業學生特點對課程改革提出新任務

隨著各地高中階段的全面普及，職業院校生源發生了較大變化，相當一部分新生素質較差，其學習能力和行為習慣與現有的教學課程模式不相適應，學生感覺難學、厭學，教學效果很差。……