信息服務 向深度集成轉型

信息服務 向深度集成轉型

2007年

校園信息門戶

伴隨新技術、新產品的創新與發展，以及教育信息化基本標準制定工作的展開，信息門戶將實現深度聚合信息，實現服務集成，主動推送資源。

隨著互聯網與信息技術的發展，各大高校從20世紀末就開始建設信息化。時至今日，一個學校的信息化水平高低，通過“門戶”可窺見一斑。可以說，校園信息門戶（Portal）是數字校園建設的舞臺。

校園信息門戶的“開門立戶”始于20個世紀90 年代末。當時一種名為“college.com”的企業電子商務模式開始進駐美國高校領地，它提出建立校園信息門戶網站，為校內各類人群提供個性化服務。清華大學早在1999年就開始建校園門戶。

最初幾年中，信息門戶主要用以實現各個系統的應用整合，用戶單點登錄，漫游各系統。“對數據整合和信息整合的要求并不高。”清華大學計算機與信息管理中心主任蔣東興說。

隨著教育信息化的發展以及用戶需求的發展，信息門戶從以應用集成為主過渡到以信息集成為主。在信息集成時代，信息門戶要根據用戶需要的信息和服務去組織內容。信息集成的實現要求數據、用戶、權限、應用、流程、內容等各個方面的整合達到較高程度。目前，國內高校都在努力朝此方向發展。中國人民大學、復旦大學、北京大學、清華大學等都在近幾年先后推出了新版門戶系統，信息門戶的建設更受矚目。

信息門戶的特色是單點登錄和統一認證。許多高校都建立了相關的系統，比如，上海交通大學使用jaccount認證體系自主開發出一套統一身份認證與授權系統，東北大學采用開源的認證軟件JASIG CAS實現單點登錄。

高校網站建設的一個現象是許多院系建有二級網站，其結果是硬件設備投資過大，沒有專職技術人員維護網站，信息重置，應用缺乏集成、難以統一管理等。目前，有很多學校采用網站集群的方法，建立了統一的站群內容管理平臺，在網站建設與網站管理上，重點依托技術手段，配合行政管理，根據網站發布信息的內容與范圍的不同對網站進行分級管理，保障內外網信息安全。

與一般門戶網站相比，校園信息門戶同樣是以Web方式展現于用戶眼前，但大不相同的是，其用戶主要為校內師生，他們通過惟一的賬號和密碼進入門戶系統后，便可漫游到與自己相關的諸多業務系統中，進行授權范圍內的信息查詢與業務辦理。其底層基礎平臺建設的主要內容包括：安全管理和控制平臺；統一用戶身份管理平臺；身份認證和單點登錄支撐平臺；統一用戶權限管理平臺；數據共享和交換平臺；流程管理和控制平臺；信息檢索平臺等。

隨著互聯網絡技術的發展、普及和應用，相關技術和標準，如XML和Web Service，已被廣為接受，這給信息集成帶來了新的發展。“以服務為中心的集成是目前最有效的解決之道，這種通過重用粗粒度服務，而不是在底層編程來開發新應用的方法是可以滿足應用新需求的。SOA就是一種支持面向服務的基礎架構。”北京大學信息化建設與管理辦公室副主任種連榮說。雖然有人說尚未看見SOA在校園網中的應用需求，其產生的效益也不直接，但是，仍在一些高校得到部署，比如北京大學、中山大學、中國人民大學。

“高校信息門戶的建成，是高校信息化發展的一個重要的里程碑，它從根本上把原先信息化過程中以應用為核心的建設模式扭轉為以用戶為核心的建設模式。”清華大學計算機與信息管理中心劉啟新說。

目前，信息門戶建設所涉及的安全策略選擇，如何建立長效的管理機制促進門戶的健康發展，如何滿足個性化需求，充分發揮門戶的服務優勢等問題值得我們深思。

伴隨云計算、移動智能終端設備等新技術、新產品的創新與發展，以及教育信息化基本標準制定工作的展開，信息門戶將在新的形勢下，實現深度聚合信息，深化個人信息中心、知識中心，主動推送資源，甚至突破校際限制，實現課程通選、學分互認、網上合作研究、網上遠程教育資源共享、跨校圖書資源和電子數據庫共享等，更好地為學校、社會及公眾服務。