從知識教育入手提升思想政治教育實效的途徑

●藺俊萍

(武警學院部隊管理系,河北廊坊 065000)

(本欄責任編輯、校對 馮文敏)

知識教育是指教育者遵循受教育者個體認識、思維活動的規律,有計劃、有目的、有組織地對受教育者進行一定的知識技能的教育,使受教育者掌握一定的知識和形成一定技能。[1]而思想政治教育則不同于一般的傳授知識技能的教育實踐活動。它是培養人的思想、政治、品德素養,提高全民族思想道德素質的教育實踐活動。[2]知識教育與思想政治教育的具體目標雖然不同,但是它們之間也存在千絲萬縷的聯系,其各自的功能作用不可能截然分開。尤其是知識教育對提高高等院校學生思想政治素質方面發揮著重大作用。

一、知識教育與思想政治教育的相關性分析

(一)知識教育蘊含思想政治教育的內容和信息

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：高等學校各門課程都具有育人功能,高等學校哲學社會科學課程負有思想政治教育的重要職責,要深入發掘各類課程的思想政治教育資源,在傳授知識過程中加強思想政治教育,使學生在學習科學文化知識過程中,自覺加強思想道德修養,提高政治覺悟。眾所周知,各種科學文化知識體系的建立都是以一定的世界觀和方法論為基礎的,科學知識本身對人的精神世界、對人的成長會產生積極的影響,知識教育可以改變人、培養人。各類課程的教育都包含有思想政治教育的內容和信息。縱觀世界其他國家,許多國家的學校教育中并沒有開設專門的關于民族精神與道德素質等方面教育的課程,但各個國家在思想政治教育方面卻都做得很好,其中的一個重要原因就是各國教育界都注重將民族精神、道德觀念等教育思想融入到知識教育中。韓國各大學主要是充分發揮人文社會科學課程如倫理、道德、人文、政治等文科課程的思想政治教育功能,以此為思想政治教育的主要載體之一,培養具有資本主義法制觀念和高度民族責任感的公民。如韓國注重發揮宗教的道德教化功能,宗教課程通過介紹宗教知識傳播大量倫理知識。通過培養學生的宗教價值評估能力,提高學生的自我鑒別能力和自律能力,是對學生倫理道德判斷能力的一種培養。[3]美國也沒有類似于我國這樣完整的思想政治教育概念和獨立學科,他們是通過歷史學、政治學、經濟學等所謂的“通識教育”學科來達到思想政治教育的目的。美國通識教育的目的、內容和考評中都體現了明確的思想政治教育功能。[4]通識教育內容涵蓋政治、經濟、人文、社會等各領域,通過學生對人類文化傳承中不可或缺的知識、技能的學習和進行一些基本素質的訓練,讓學生逐步建立起西方主流的世界觀與價值觀,以適應復雜多變的現代生活;通過學生對自身文化傳統的認知,形成對本民族精神的頌揚,直接或間接地達到意識形態教育的目的。

(二)思想政治教育需要以知識教育為載體

首先,思想政治教育內容是以知識為載體的。思想政治教育從其內容來看本身就是來源于知識,是知識的凝結。思想政治教育過程首先是知識的傳授過程。現在大學生課堂所開設的思想政治理論課,如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《馬克思主義原理》、《思想道德修養和法律基礎》等基礎課程以及與此相關的哲學社會科學課程的內容,都是經過人類社會長期實踐證明為真理的科學知識體系。馬克思主義不是自發產生的,思想政治教育總是建立在知識基礎之上,思想道德理念的形成必須依托特定的科學知識載體,必須借助于系統的知識傳承和教育。其次,要理解思想政治教育的內容首先必須有一定的知識基礎。思想政治教育的內容是與學生所掌握的知識相匹配的,思想政治教育對象對教育內容的接受需要以一定的知識為基礎,沒有一定的知識教育,學生是無法完全理解思想政治教育的內容的。培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和健康的思想道德品質必須建立在學生對思想政治教育內容的充分理解基礎之上。知識教育是進行思想政治教育的前提和基礎。科學的革命理論和先進的道德意識,作為人類智慧的結晶,要被人們理解和掌握,必然需要普及和傳授大量相關的知識,使受教育者不僅理解革命道理的內容,而且把握道理所滲透的知識,不僅要“知其然”,而且要“知其所以然”。

(三)知識教育有利于提升思想政治教育實效

1.知識教育通過增強思想政治教育內容的科學性來提高其說服力

知識對思想政治教育具有強大的支撐作用,它可以增強思想政治教育的知識底蘊。從一定意義上講,思想政治教育中知識的含量與思想政治教育的效果成正比。思想政治教育中的知識含量越豐富,其說服力越強,學生理解的效果越好。現在普遍存在的思想政治教育缺乏說服力、感染力問題,除教育者自身的知識素養的因素外,主要是思想政治教育的內容知識含量太低,大話、空話、套話太多,形式主義,使受教育者產生逆反心理。思想政治教育若是離開了科學文化知識,就會顯得蒼白無力。讓科學知識來講話,就能使思想政治教育更令人信服。知識教育是思想教育的橋梁。思想政治教育中的知識教育包含兩個方面的含義：從狹義的角度理解是指思想政治教育內容本身所涉及到的知識教育,哲學知識、經濟知識、政治知識、法律知識、道德知識以及心理知識教育,從廣義角度理解是指思想政治教育過程中所涉及到的各學科相關知識的教育,自然科學知識、社會科學知識、人文科學知識以及思維科學知識的教育。[5]自然科學知識的教育可以幫助人們樹立科學的自然觀,正確處理人與自然的關系,社會科學知識幫助受教育者樹立正確的社會結構觀和社會發展觀,人文科學知識可以幫助受教育者樹立正確的世界觀、歷史觀、道德觀和價值觀,思維科學知識可以開拓受教育者的思維,創新思維方式。

2.知識教育通過對學生進行隱性思想政治教育來拓寬思想政治教育空間

思想政治教育具有濃厚的政治色彩、社會意識形態性較強,采取單一的灌輸方法很容易使學生對其產生抵觸心理。發揮專業知識的思想政治教育作用,實質上是在開發一種隱性教育資源。知識教育以潛移默化的形式影響人們的思想、觀念、態度、情感等,能夠提高思想政治教育的科學性、藝術性,變單一的政治理論、道德規范的灌輸為生動活潑、形式多樣、豐富多彩的熏陶、塑造、感染,能使教育對象在不知不覺中受到影響,在潛移默化中形成正確的世界觀和人生觀。

二、發揮知識教育在思想政治教育中的積極作用

(一)更新教育理念,充分認識知識教育在提高學生思想道德素質方面的重要作用

從我國目前高等學校的學科設置可以看出,教育部就高等院校的課程設置進行了分類,一部分是以學習知識為主的各門專業課程,另一部分是以提高學生思想道德素質為主的思想政治理論課程。由于開設了專門的思想政治理論課,這在一定程度上給教育工作者以及廣大民眾形成一種錯覺,即提高學生的思想道德素質主要是思想政治理論課教師及相關工作人員的任務,其他各門專業課教學的主要任務是傳授專業知識,在專業課的教學過程中很少結合教學內容有意識的主動去提升學員的思想道德素質。從思想政治教育與知識教育的關系我們可以看出,不管是人文社科類課程還是自然科學類課程,都具有一定的育人功效。因此,現階段我們必須摒棄把思想政治教育與專業課教育截然分開的教學理念,高度重視發揮各專業知識教育在提升學員思想道德素質方面的重要作用。

(二)調整課程體系,拓展思想政治教育途徑

1.提升思想政治理論課教學的知識含量

首先,要增加思想政治教育內容的知識含量,實現思想政治理論教學由“虛”向“實”轉變。一直以來思想政治教育都被認為是理論的灌輸和道德的說教,其內容被說成是假、大、空,其中的一個重要原因就是缺乏科學知識的支撐。因此,在思想政治教育的教學中,要緊密結合課程各部分所涉及的內容,深刻挖掘其思想內涵,廣泛涉獵其他學科的相關知識。比如,在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程時,就要學一些哲學、經濟學、社會學,以及近現代史等方面的知識。將這些知識融入于教學之中,使思想政治教育的內容由空洞的說教變成有血有肉的實體,以此來提升思想政治教育的說服力。其次,要增強思想政治教育內容的科學性和前瞻性。就拿《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例,根據這門課程和現實社會生活結合較為緊密的特點,我們就要結合現實社會,圍繞大學生的學習、生活等問題進行分析講解。

2.拓展思想政治教育課程體系,充分發揮哲學人文社科課程的思想政治教育功能

思想政治教育受社會經濟、政治、文化的制約和影響,包括思想教育、政治教育、道德教育和心理教育等多方面的內容。僅僅依靠幾門思想政治理論核心課程的教育是遠遠不夠的,必須將與思想政治教育內容相關度較高的一些哲學人文社科課程列入思想政治教育體系,通過多學科的融合,按照不同學科的解析內涵對大學生思想道德素養培養的知識體系進行整合,以此來達到提高學員思想道德素質的目的。因此,現階段高等院校必須將哲學人文社會科學教育納入整個學校的課程體系之中,深刻挖掘這些課程的思想政治教育資源,采取相關鼓勵措施,大力促進教師開設這一方面的課程,加大這些課程在大學課程中的比例,尤其是在大學低年級中的比重,采取切實措施督促學生選修一定額度的哲學人文社會科學課程,以此促成學生的思想道德素養的日漸加深。

3.深刻挖掘其他專業課程的思想政治教育功能,努力實現知識教育與思想政治教育的有效融合

發揮專業課程的思想政治教育功能,首先要把好各專業課教材建設的思想政治關。各專業課教材是發揮思想政治教育功能的基礎。只有教材具有高質量的思想政治教育內容,才談得上發揮其思想政治教育功能。現階段,各專業教材,尤其是哲學人文社科類教材總體上質量是好的,為我們開展思想政治教育提供了許多好的題材。但也要看到,當前我國思想文化領域各種思潮相互激蕩,特別是一些反動勢力借助各種渠道,企圖把一些錯誤的觀點和理論滲透到我們的教材中去。這些都對我們能否維護教材思想政治上的純潔性提出了嚴峻的挑戰。我們要以社會主義核心價值體系為引領,把最能反映當代中國進步思潮、具有高格調的好題材納入到教材中來,嚴把教材建設的思想政治關,確保內容經得起檢驗。其次,認真探索新形勢下各專業課程在提升大學生思想政治素質方面的特點、規律及途徑。知識教育應該是科學性與教育性的有機統一,知識的教育性不是額外的附加,而是一切真正科學知識的特點。現階段加強知識教學的教育性,要根據教材的特點選擇恰當的角度,充分挖掘教材中可進行思想政治教育的因素,寓思想政治教育于知識教育之中,以此來提高思想政治教育實效。

(三)提升教育工作者的素質

由于所有課程都具有育人功能,因此,所有從事教育工作的人員都需要不斷的提高自身素質。對專業課教師來說,要不斷提升自身的思想政治素質。各專業教師在發揮課程的思想政治教育功能中起著主導作用。大學生要在學習專業課程的過程中受到感染和教育,既要依靠教師的專業知識功底,利用真理的力量,也要依靠教師的思想政治素質,仰仗人格的力量。各專業課教師作為知識傳授者和靈魂播種者的統一體,絕不能偏重于提高知識素質而偏廢了思想政治素質。首先,各專業課教師要努力提高自身的思想政治素養。“身教重于言教”,專業課教師的“身教”,是最具影響力的政治思想教育的資源。教師要充分認識提高自身思想政治素養的重要性,切實把它作為事業的一部分來追求。其次,教育是一門高超的藝術,要在專業課教學這樣一個特定環境中去進行教育,并收到預期的教學效果,不是一件輕而易舉的事情。各專業課教師要認真備課,吃透教材,能夠準確理解和把握教材的具體篇章所描繪的情境和表達的中心思想,精心設計,巧作安排,找準滲透思想政治教育的切入點,切忌生搬硬套,游離于教學內容以外。另外,對直接從事思想政治理論課的教育工作者來說,需要從兩個方面著手。首先,提高專業素養。按照引進與培養相結合、以培養為主的原則,建立和完善思想政治理論課教師的培訓、進修和深造機制,打造優秀的教學團隊。其次,加強相關知識的學習。思想政治理論課教師還需要具備廣博的相關知識,以此來提高教學效果。因此,有關職能部門應該采取多種途徑,如利用周末和寒暑假等時間舉辦各種思想政治理論課教師培訓班和研討班,對思想政治理論課教師進行有組織、有計劃的培訓。為校際之間教師的教學與理論研討提供一個平臺,保證他們及時接觸到最新的教育教學科研成果,以此來增強思想政治理論課教學效果。

[1]趙水琛,郭紅娟.論知識教育在思想政治教育工作中的重要性[J].山西高等學校社會科學學報,2005,(6).

[2]成媛.思想政治教育學原理[M].上海：上海中醫藥大學出版社,2007.

[3]陳立思,高翔.從人文社科課程設置看韓國思想政治教育[J].思想理論教育,2007,(7).

[4]邵青艷.論美國通識教育的思想政治教育功能[J].教育研究,2006,(12).

[5]孫進輝.思想政治教育與知識教育的關系[J].北華航天工業學院學報,2010,(2).