民辦高等院校信息化建設的問題及解決策略

付曉豹

（鄭州科技學院 信息科學工程系，河南 鄭州 450064）

民辦高等院校信息化建設的問題及解決策略

付曉豹

（鄭州科技學院 信息科學工程系，河南 鄭州 450064）

目前，我國普通高校信息化建設發展迅速，信息技術有力推動了高校在教育教學領域的改革和創新，為高校的發展增加了活力。而民辦院校在信息化建設的進程中，由于自身體制等方面的原因，在一定程度上制約了信息化建設的進程。本文以鄭州科技學院為例，分析民辦高等院校在信息化建設中存在的問題，并提出相應的解決策略，使信息技術在民辦院校的發展中發揮更大作用。

民辦高等院校；信息化；現狀；策略

進入21世紀，我國高校的信息化建設取得了很大的進步，推動了高校的管理水平和教學水平的提高。與此同時，我國的民辦高等教育發展迅速，成為我國高等教育的有機組成部分，培養了大批優秀的人才。隨著民辦高等院校的不斷發展，民辦院校在信息化建設方面也進行了積極的探索，建立了校園網，在教學管理方面，運用了各種信息管理系統，已基本具備了數字化校園的雛形，但由于民辦教育本身體制等方面的原因，在信息化建設方面還存在一些不足之處，制約了民辦教育信息化的進程。因此民辦高等院校如何充分有效地利用信息技術所提供的巨大機遇，加快信息化建設進程，提高自身的教學和管理水平，已成為民辦高等教育領域所關注的熱點問題。

一、民辦高等院校信息化建設的現狀及存在的問題

鄭州科技學院2008年被教育部批準建為本科高校，目前建立了校園網、多媒體教室、網絡機房，使用了教務管理系統、學籍管理系統，在一定程度上提高了教學和管理的信息化水平。但通過調研可知，由于民辦院校自身“以學養學”、滾動發展模式[1]的特點，制約了民辦院校使用信息技術進行管理和教學的進程，主要問題表現在以下幾個方面。

1.民辦本科院校在管理上對信息化建設重視不夠

首先，表現在信息化意識不強。民辦本科院校大部分是由其他學歷教育轉型升格而成的，在管理方式上繼承了傳統的手工管理方式，對信息化給高校管理帶來的重要影響沒有充分的認識，更沒有將信息化建設作為一項重要的工作去抓，對高校信息化建設也缺乏統一的規劃，從而在一定程度上制約了民辦高校信息化建設的進程。其次，缺乏專業人才進行信息化建設。由于民辦高校資金來源大多是自籌，相對公辦院校而言，民辦高校的部門機構設置比較精干，沒有設置專門負責信息化建設的崗位，從而也制約了民辦高校信息化的建設。再次，各部門之間缺乏溝通，造成數據信息的不一致和“信息孤島”的形成，給民辦高校信息化建設帶來了一定的難度。“信息孤島”的產生是學校信息化發展的階段性決定的。[2]在信息化建設的初級階段，圍繞不同的工作，學校開發或引進一個個管理系統，這些分散開發或引進的管理系統，必然形成“信息孤島”。最后，教學管理人員掌握現代信息技術的能力不足，也導致了民辦高校信息化進程的速度不佳。民辦高校的管理人員所學專業大多數并非計算機相關專業，民辦高校在引進了管理系統后，就需要他們通過計算機來學習和掌握各類管理系統的操作流程，處理管理系統在運行中出現的各類問題，這就給管理系統的推廣帶來了一定的難度，從而制約了民辦高校信息化建設的進程。

2．民辦本科院校在教學上未能充分利用已有的信息化資源

在教學信息化建設方面，民辦高校都加大了硬件的投入，如多媒體教室、機房的建設，2005年鄭州科技學院多媒體教室和語音室僅有15個，到2008年9月，多媒體教室和語音室達到98個，同時，在計算機機房中增加了投影設備，也可用于教學。但是僅靠硬件投入還不能充分發揮教學信息化的作用，很多課程都可以到多媒體教室上了，但是僅將其當成大教室使用，并沒有充分發揮多媒體的作用，因此，要提高教學信息化水平不僅僅只靠硬件建設，還需要有軟件建設。在教學手段信息化建設方面，教師自身的信息化水平直接影響教學信息化水平的提高。教師在多媒體教室上課大多使用多媒體課件，但這些課件均使用PowerPoint制作，內容大多為文字，使得多媒體教學集圖、文、聲、像為一體的優勢無法充分發揮，不能更好地服務于教學。在教學信息資源的利用率上也有待提高，民辦高校均有數字化圖書館，但教師和學生利用這些信息化資源的人數相對公辦院校少了很多，造成了信息化資源的浪費。

3．民辦本科院校在人才培養上沒有體現培養信息化人才的理念

為了實現教育信息化，為了實現國家信息化，需要培養大量的信息技術專業人才。新建民辦本科院校各專業的人才培養方案，大多參考公辦本科院校相同或相似專業的人才培養方案，在專業課設置方面較為完善，但在提高學生綜合素質方面的課程設置較少，大部分專業除開設了“計算機應用基礎”外，未開設其他信息技術類課程。同時，新建民辦本科院校信息技術方面的師資也相對缺乏，不能滿足升本后對全院學生進行信息化教育的需要，從而導致學生掌握信息技術的能力不強，不能充分適應信息化社會發展的要求。

二、解決民辦高校信息化建設問題的策略

加強民辦高校信息化進程將有助于提高民辦高校管理工作的效率、教學的質量、科研的能力以及人才培養的規格，從根本上提升民辦高校的競爭力。要加強民辦高校信息化的進程，需要從以下幾個方面做工作。

1．加強民辦高校全體職工的信息化意識

原教育部部長周濟同志曾說過，“推進教育信息化不僅是中國教育改革發展的必然選擇，也是實現教育跨越式發展的重要手段和途徑”。高校信息化建設是“一把手”工程[3]，要由主管院長擔任CIO來專門負責信息化建設，成立必要的高校信息化辦公室，對各部門的信息化建設進行規劃、建設、管理和考評，以創建省數字化校園示范工程建設單位為目標，來促進民辦高校信息化的建設。各職能部門的人員要積極學習和掌握信息化辦公系統的操作，從而提高工作效率。同時，學校信息化辦公室的技術人員要對現有的各類管理系統進行進一步的開發，規范、統一各類數據庫，減少“信息孤島”的形成。此外，還要建立信息化應急措施，對校園網、各類信息管理系統在運行中出現的問題進行分析和解決，保證高校信息網絡的正常工作。

2．發揮各類教育資源的功能，提高教師使用現代教育技術的能力，為提高教學質量服務

首先，要充分發揮多媒體教室的功能，必須使教師掌握現代化教學的手段和方法，這就需要對教師進行現代化教學和信息技術知識的培訓。鄭州科技學院兩年來利用八月份暑假期間，對全院教師進行了多媒體課件、Flash動畫制作、Photoshop圖像處理以及Premiere視頻處理等培訓，使教師的現代化教育技術水平得到了很大的提高，在課件中增加了與課程相關的圖片、動畫和視頻，提高了學生的聽課積極性。其次，進一步完善校園網，增加教學內容。通過在校園網上建立精品課程，為學生學習相關課程提供了平臺，精品課程網站的內容包括課程的教學大綱、教學課件、視頻教學、教學案例、課后習題，同時也為學生提供了與教師溝涌的互動平臺，通過精品課程的建立，使學生可以通過網絡隨時隨地進行課程的學習，充分發揮信息化優勢。再次，通過網頁將學校的數字化圖書館放置在明顯的位置，學生通過上網就可能查詢數字化圖書館里的內容，提高了學生的信息檢索能力，也可以充分利用信息化資源。

3．在人才培養方面，針對民辦高校學生的特點，以培養應用型人才為目標，加大信息技術課程的比例，使學生能夠掌握信息化手段，培養復合型的信息化人才

在制定人才培養方案時，針對不同專業的學生，采用分模塊教學的模式來實現。工科學生的信息技術類課程包括：計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機網絡，要求本科生在畢業前達到計算機等級二級或三級的標準；管理科學生的信息技術類課程包括：計算機應用基礎、常用工具軟件、Access數據庫應用，要求本科生畢業前達到計算機等級二級標準。通過增加必修或選修課模塊，促進學生信息化能力的提高。同時，積極舉辦計算機操作、網絡組建、網頁設計、Flash動畫設計等比賽，并從中選拔出優秀的選手參加中國大學生（文科）計算機設計大賽，增強學生的學習興趣和實踐動手能力。

三、民辦高校信息化建設的展望

當前，河南省民辦高校的發展迎來了前所未有的機遇，同時也面臨著嚴峻的考驗，民辦高校的信息化建設在民辦教育的發展中所起的作用越來越重要，民辦高校應該加大高校信息化研究的力度，使信息化、數字化校園成為民辦高校突出的亮點。首先，信息化教學方面，加大網絡互動平臺的開發，使民辦高校的每門課程都可以實現在線學習。其次，擴展信息化實現的載體，3G網絡的普及和智能移動終端價格的平民化，使得移動信息系統的開發成為可能，民辦院校在移動平臺上開發管理系統、實現手機一卡通功能必將成為數字化校園發展的新模式。以信息化建設帶動省民辦高校的發展，要求我們以科學發展的觀點，有計劃、有步驟地普及和推廣以計算機網絡為中心的信息化、數字化校園建設，這是信息時代的要求，也是民辦教育發展的機遇。☉

[1]楊雪梅.淺談我國民辦高校的辦學發展模式[J].黃河科技大學學報,2005(4).

[2]陸莉莉,楊美玲.高校信息共享問題的分析與探索[J].微電腦應用,2009(1).

[3]鄭海英,鄭雅良.我國高校信息化建設發展路徑探析[J].沈陽工業大學學報,2010(2).

（編輯：金冉）

G648.7

B

1673-8454（2011）01-0018-02