數(shù)據(jù)通信網(wǎng)課程教學改革的探索與實踐

李厚杰 劉巖川 丁紀峰

大連民族學院 遼寧大連 116605

數(shù)據(jù)通信網(wǎng)課程教學改革的探索與實踐

李厚杰 劉巖川 丁紀峰

大連民族學院 遼寧大連 116605

數(shù)據(jù)通信網(wǎng)課程是通信工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課。結(jié)合多年的教學實踐，分析了當前課程教學中存在的主要問題，并針對問題在教學理念、教學方法、教學手段以及雙語教學等方面的改革進行了研究與實踐。這些改革思路和措施調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，有效地提高了教學質(zhì)量、加快了課程建設步伐。

數(shù)據(jù)通信網(wǎng)；教學改革；教學理念；雙語教學

數(shù)據(jù)通信網(wǎng)課程是通信工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課，旨在培養(yǎng)學生掌握數(shù)據(jù)通信網(wǎng)的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)、傳輸與交換原理以及網(wǎng)路建設等關(guān)鍵技術(shù)，具有較強的理論性、實踐性和工程性。本文針對課程培養(yǎng)目標和當前教學存在的問題，在教學理念、教學方法、教學手段和雙語教學等方面進行了改革和實踐。

1 課程教學存在的主要問題

1.1 教學理念相對滯后

(1)以教師為中心，一味地強調(diào)教師“教”的作用，而忽視學生“學”的目的和主體地位；

(2)重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，表現(xiàn)出純知識教育的傳統(tǒng)教育思想；

(3)重理論知識的灌輸和記憶，忽視實踐能力的培養(yǎng)；

(4)強調(diào)校內(nèi)教育舞臺，忽視與校外工程實際聯(lián)系，工程意識淡薄。

1.2 教學方法和教學手段陳舊單調(diào)

“獨角戲”“單向注入式”等落后的教學方法仍然大行其道，“照本宣科”或“照屏宣科”大有人在。

1.3 專業(yè)雙語人才培養(yǎng)意識薄弱，忽視了外向型人才的社會需求

2 融入先進的教育教學理念

樹立先進的教育教學理念是課程教學改革實施的首要解決的關(guān)鍵點，并把先進理念滲透到教學改革的各個環(huán)節(jié)且貫穿始終。

2.1 以人為本、因材施教，強調(diào)個性發(fā)展

“以學生為主體、以教師為主導”是“以人為本”的思想在教育教學中的本質(zhì)體現(xiàn)。在具體的教學活動中，要全面了解學生，根據(jù)學生不同的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)、興趣以及就業(yè)取向，因材施教。承認并重視學生的個性差異，尊重學生，提倡個性發(fā)展。

2.2 知識傳授與能力培養(yǎng)并重

知識傳授是教學的基本任務，而能力培養(yǎng)是純知識教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的根本體現(xiàn)，二者不可偏廢。

2.3 突出實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在課程教學中有意識地加強實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，輸出具有較強實踐性和創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才。

2.4 密切聯(lián)系工程實際，注重工程素質(zhì)的培養(yǎng)

要積極探索與課程教學相關(guān)企業(yè)、公司聯(lián)合的有效途徑，面向工程一線實際需求，在教學中不斷滲透工程意識和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 改革教學方法

貫徹先進的教學理念，打破傳統(tǒng)教學方法壁壘，靈活運用多元化的先進教學方法，是筆者實施課程教學改革的切入點和突破口。

3.1 情感互動教學法

教師要真情投入，主動多途徑全面了解學生，師生間互動流暢自然，就會有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性，因材施教的貫徹會得心應手，教學會事半功倍。

3.2 探究式教學法

在教學中，教師拋出問題、現(xiàn)象或者情景，引導學生去探索思考，提出猜想或假設，收集證據(jù)并分析驗證，最終得出結(jié)論，并以研究報告等形式提交、討論交流或口頭思辨演講。探究式教學法模擬了科學家的科學探究歷程，有效地培養(yǎng)了學生的科學探索精神和科學素養(yǎng)。

3.3 案例教學法

教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣點，給出具有針對性、新穎性和適度性的案例及其應用背景，教師引導，讓學生身處實景，運用所學理論知識去觀察、思考、分析、比較、尋求對策等。案例教學法是理論聯(lián)系實際的有效途徑，同時也是“化理論為實踐”的媒介。

此外，根據(jù)所授內(nèi)容的不同，還可以采用啟發(fā)式教學法、項目驅(qū)動法、對比討論法等。

4 改革教學手段

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，打破“一本教材、一盒粉筆和一塊黑板”的傳統(tǒng)單一格局，構(gòu)建“板書+多媒體課件+計算機輔助軟件+課程網(wǎng)站平臺+互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎”五位一體的立體化教學手段新格局。如何協(xié)調(diào)和恰當使用這些教學手段，使之有機結(jié)合，是新格局下的客觀要求。數(shù)學公式推導內(nèi)容和習題、思考題等講解內(nèi)容，邏輯推理性強，采用板書形式，符合認知規(guī)律。圖片表格、動畫演示、知識提綱、概念定義以及視頻播放等內(nèi)容使用多媒體課件講授最為貼切。借助OPNET計算機仿真軟件，可將艱深抽象的內(nèi)容變得形象化，教學效果會明顯提高。課程網(wǎng)站平臺的建設與共享，是課堂教學在時間、空間、內(nèi)容和形式上的多維延伸。互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎和搜索技能的掌握，學生可以隨心所欲地遨游于“知識網(wǎng)海”，將課程教學從多方位推向無限。

5 實施“語碼轉(zhuǎn)換式”雙語教學

為了切實培養(yǎng)能夠直接參與國際競爭的外向型通信人才，基于“語碼轉(zhuǎn)換”理論和我校國家級教學成果獎《普通高校本科滲透式雙語教學的研究與實踐》精神，結(jié)合數(shù)據(jù)通信網(wǎng)課程自身特點，積極開展了“語碼轉(zhuǎn)換式”雙語教學。在每一堂課以“潤物細無聲”的方式，向?qū)W生滲透專業(yè)英語詞匯、語段或語篇。同時，分階段、階梯狀循序漸進地實施滲透。在開課初期，采用少量專業(yè)英語詞匯的滲透方式，注重讓學生初步掌握基礎(chǔ)專業(yè)詞匯，培養(yǎng)學生逐步適應利用外語進行思維和應用外語獲取最新知識的意識。隨著學習的深入，逐步加大“語碼轉(zhuǎn)換”的詞匯量，并不斷重復滲透，潛移默化，積少成多，最終達到能夠熟練閱讀本課程相關(guān)的專業(yè)文獻資料和表達自己學術(shù)觀點的能力。

6 結(jié)束語

數(shù)據(jù)通信網(wǎng)課程通過近幾年的教學改革和實踐，已取得了較好的教學效果，主要表現(xiàn)為：

（1）學生對課程學習的主動性明顯增強，愿意與教師探討問題，課堂氣氛活躍，有較高的學習興趣和熱情。調(diào)查結(jié)果表明，學習有畏難情緒的同學占上課學生總?cè)藬?shù)的比例由原來的25%左右下降到5%左右。

（2）專業(yè)外語運用水平明顯提高。同學對專業(yè)外語文獻不再感到“高不可攀”或“不知所云”，自信心明顯增強，而且對國外先進的專業(yè)技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。有些同學還主動提出參與教師科研的外文文獻翻譯工作。

（3）就業(yè)競爭力有所提高。用人單位特別是網(wǎng)絡設計人才的用人單位普遍反映上崗的同學專業(yè)基礎(chǔ)好、上手快、工程意識和創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高。

教學改革是一個系統(tǒng)工程，在做好以上幾個方面改革的同時，還需做好師資隊伍建設、教學內(nèi)容、教材建設以及實踐教學等環(huán)節(jié)的優(yōu)化改革。只要面向需求、不斷反思和總結(jié)、積極探索和實踐，課程教學改革就一定會取得更好的教學效果。

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Abstract: Data communication network course is an important specialized course in communication engineering specialty. In this paper, according to teaching practice, we analyze the existing problems during the teaching and present our reform measures and practices in teaching idea, teaching method and means, bilingual teaching,etc., which has effectively aroused the enthusiasm and initiative of students in study and improved teaching quality and course construction.

Key words: data communication network; teaching reform; teaching idea; bilingual teaching

Research and practice of teaching reform of data communication network course

Li Houjie, Liu Yanchuan, Ding Jifeng
Dalian nationalities university, Dalian, 116605, China

2010-06-08

李厚杰，碩士，講師。

教育部、財政部第四批高等學校特色專業(yè)建設點“大連民族學院電子信息工程專業(yè)”項目(編號：TS1Z222)；大連民族學院教學改革項目(編號：Y-038-06，YT-2009-05)；大連民族學院重點建設課程項目。