國內網絡學習動機研究的現狀和啟示

張 萍,唐國菊

陜西師范大學新聞與傳播學院,西安 710062

隨著網絡技術的成熟和終身學習理念的深入,網絡學習已成為現代遠程開放教育中最主要的一種形式。但研究表明,網絡學習者的輟學率一般是傳統課堂學習者的2倍之多,達到30%-50%[1]。網絡教育的成功依賴于多種因素,而動機是決定網絡學習者學習成功與否、輟學概率高低的重要因素之一[2]。在網絡課程中,學習內容是以多種媒體形式來表現的,是以非線性結構相互關聯的。因此,其課程資源并不像傳統課程中那樣是現成的,而是需要學習者自己主動生成[3]。這就意味著,選擇網絡教育的學生如果要成功完成課程學習,需要高水平的動機[4]。

由于技術發展的原因,國外對網絡學習動機的關注較早,而國內學者對其關注的時間要晚一些。但隨著計算機網絡在教育中應用的日益廣泛以及人們對網絡學習中動機重要性的認識深入,國內有關網絡學習動機的研究也呈現增長趨勢。該文的主要目的是通過文獻調研,從研究方法取向和研究內容兩個維度分析國內網絡學習動機的研究現狀和存在的問題,以期對國內今后的相關研究起到一定的啟示作用。

1 國內網絡學習動機研究方法取向

在我國,網絡學習動機的研究多以理論分析為主,實證研究相對薄弱。國內網絡學習動機的研究方法主要集中在以下兩種:

1.1 文獻資料研究法

文獻資料研究法是國內學者在研究網絡學習動機時最多采用的研究方法。……