創新教學方法 感悟反思教學

田孝霞

創新教學方法 感悟反思教學

田孝霞

新課標明確指出：教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。就是說數學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得基本的數學知識和技能，更重要的是在數學教學活動中了解數學的價值，增強數學的應用意識，獲得數學的基本思想方法，經歷問題解決的過程。在教學中要處理好知識性目標和發展性目標平衡與和諧的整合，在知識獲得的過程中促進學生發展，在發展過程中落實知識。這就需要學生對學習進行自我反思。

實踐證明，在民主、和諧的課堂氛圍中，學生的思維最活躍、最敏捷，好多新奇的想法、獨特的見解、創造性的做法都能在課堂上體現出中學生正處于思維的發展階段，不可能一次性地把握數學活動的本質。例如，遇到問題如何解決，發現錯誤怎么辦，學生把要學的東西自己去發現或創造出來，這就需要進行反思。而在具體學習中缺乏多次的反復思考、深入探討，這就造成他們在學習上事倍功半的結果。那么在教學中該如何培養學生的反思能力呢？

1 在解決問題中反思，掌握方法

解題是學習數學的必經之路，學生解決問題時，往往缺乏對解題過程的反思，沒有對解題過程進行提煉和概括，只是為完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。……