讓美術課上得更精彩——談多媒體在美術課中的作用

王臻

美國心理學家布魯納認為：“在學生教育教學中，所有教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而采用的教學媒體。”現在，不少教師仍承襲舊的、落后的教學思想與教學方法，只是簡單地做些PowerPoint幻燈片進行教學媒體的替換，其實“換湯不換藥”，本質仍然是電教設備的“知識灌溉”。

多媒體教學的魅力，一在于其新，二在于其妙。通過教師開發和利用它的新與妙，讓人感到從未有過的新鮮和活力，能使光、聲、色、形、動有機結合，能充分調動學生的多種感官，使教學過程直觀、生動、形象，并起到化難為易、化繁為簡、變抽象為具體、變苦學為樂學等“點睛”的作用，激發學生的學習興趣，調動學習的積極性。多媒體輔助美術教學為學生理解美術、表現美術、創造美術、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。那么，在美術課上應如何利用多媒體技術？

1 應有目的、有計劃地使用多媒體課件

多媒體課件是現代教學工具，確實可以提高教學質量。但它不是靈丹妙藥，過多地利用多媒體，放棄其他媒體，會使學生成為簡單的觀賞者，易華而不實，嘩眾取寵。如果不管什么課型，每節課都用課件，反而會因使用不當和過度而成為教學的干擾源，分散學生的注意力。只有認真設計制作適用的課件，那才會事半功倍，獲得良好的教學效果。因此，多媒體課件的設計應用應該是有目的、有計劃的，不可為了裝點門面而無的放矢地使用。

2 激發學習興趣，發揮學生主體和教師主導作用

對學生來說，興趣往往是他們學習的直接動因。……