學貴有趣

李銀寶

學貴有趣

李銀寶

興趣是激發學生前進的最佳動力。在課堂教學中，為學生創設快樂的學習環境，激發他們濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，煥發學生學習的主動性，從而提高課堂教學效率，是解決教學難題的一把金鑰匙。

1 情境設置，激發興趣

數學課程標準明確指出：教師的任務之一就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生不僅“會做數學”，而且“喜歡數學”“會用數學”，真正使學生在知識、能力、情感、價值觀等方面獲得協調發展。

為了把情景設置落實在課堂教學上，筆者在教“認識人民幣”時，從學生已有的生活實踐出發，播放一段小力購物付錯錢的錄像。大體內容是小力買了應該付1元錢的商品，但由于小力不認識人民幣而錯付了一張一角的紙幣。由此引起學生的爭論，并通過小組合作交流，以1元、1角為例認識其他面值的人民幣。然后，創設一個坐車到商店購物的情境，由學生扮演一位客車司機，醒目地標上1元字樣：“上車1元，請自覺投幣?！苯處熓孪葴蕚湟恍┝沐X，派發給某些學生，由學生自由用各種不同面值的紙幣購票上車，從而理解1元=10角。然后，創設一個購物的模擬環節，讓學生以小組為單位用自己的學習用品辦一個文具商店，由小組組長任售貨員，其他組員充當顧客，開展活動。

在這節課的教學中，筆者不斷創設情境，讓學生掌握元、角之間的關系，并且真正體會1元錢的幣值，培養學生在生活中解決實際問題的意識和能力?！?br>