小學數學教學的點滴體會

于桂榮

小學數學教學的點滴體會

于桂榮

數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。筆者談一些在教學過程中總結的經驗。

1 激發學生學習欲望，促使學生主動參加實踐以獲取新知識

1）充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。2）重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。3）在傳授知識的同時應注意思維方法的培養，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。4）教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律，使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

2 創設開放的、富有探索性的問題情境

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數學的積極性。筆者認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。基于以上的認識，筆者認為在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境，可以激發起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。……