初中英語作業的合理布置

胡靜睿

初中英語作業的合理布置

胡靜睿

如何提高教學質量，減輕學生負擔，把應試教育轉變成為素質教育是當今我國中學教育界研究的熱點問題，也是一線教師一直在探索，在嘗試不同教學法為之努力的目標。減負首當其沖的就是減輕學習負擔，而減輕學習負擔首先要做的就是減輕學生的課業量。如何留適量的作業取得最好的學習效果是每個教師在思索的問題，也是每個教師的追求目標。尤其英語這一語言學科的作業布置更是需要英語教師用心、動腦、巧構思。

傳統英語作業的布置把單詞、句型、課文的機械背誦放在首位，忽略學生是學習主體的客觀事實，使學生成為一臺人形“復制機”，單純地重復再現教師的授課內容，降低學生學習的新鮮感，自動自主學習的成就感，不利于其學習能力的培養以及知識的靈活掌握。那中學英語教師應該如何去布置作業，才能使學生真正成為學習的主人，在本土環境中把英語這一外語科目學好呢？

1 知識夯實是基礎

英語是一門語言學科，基礎知識的夯實是語言學習過程中必要也很重要的一步。這部分的作業是針對每個學生布置的，也就是說是全面照顧到的“正常餐”，要在每個學生的消化能力以內，避免過難過多打擊到學生的學習積極性。此部分作業由口筆兩部分構成，每部分的任務應在10～15分鐘內可以完成。口頭作業鼓勵學生根據當日所學內容自由發揮結組完成，主要以編對話、演小品的形式表現。……