構建高效課堂 在反思中成長

張學娟

構建高效課堂 在反思中成長

張學娟

在實施素質教育的背景下，初中化學課程內容多，時間緊，任務重，完成教學任務的最佳方法就是向課堂45分鐘要效益。筆者在教學中以創建高效課堂理論為指導，工作中體會到教學反思是提高課堂教學效益的法寶，只有及時反思自己的教育教學活動，才有感慨、頓悟，教育教學任務得以高效順利地進行。

1 變講堂為學堂

《對教學內容和方法的思考》一文提出：“教師不要把自己局限在提供資料和領著學生走別人走過的老路，而是把他們的智能引導到科學方法上去，也就是培養學生探索、調查和考證精神，而絕不是想當然行事。”所以教學中為使化學教育適應社會發展，培養學生的科學探索精神，使全體學生個性得到發展，筆者在課堂上根據化學學科的實際，開展豐富多彩的實驗探究活動，給學生多提供機會，創造條件，引導他們按照正確的方向進行探究活動，培養他們對化學學科的興趣。

在教學中筆者注意抓住有利時機，多給學生恰當的肯定鼓勵，讓他們盡可能地享受成功的喜悅。反思多年化學教學實踐發現，學生對教師的演示操作，不注意細節，只注意現象；而看同伴的操作注意每一個細節，不對馬上指出，很注意實驗規范，擔心不能成功。大多數學生愿意在全班同學面前演示，以顯示自己的實力，一旦操作失誤，改正后記得特別牢。學生很喜歡用實驗進行物質的鑒別，因為各種方法任自己挑選，希望自己的方法與眾不同，鑒別出來后有一股成功的喜悅感。……