信息技術(shù)在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

陳超

信息技術(shù)在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

陳超

從背書、練字、對(duì)對(duì)聯(lián)、寫文章、加戒尺的私塾教育，到“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”的“填鴨式”教學(xué)，再到如今提倡的“生本”教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文的教育教學(xué)理念和方式都在發(fā)生新的變化。以前那舊的教學(xué)方式已不能適應(yīng)信息時(shí)代的需要。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，也就很自然地走進(jìn)語(yǔ)文課堂之中，它讓語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)踐更加貼近，從而煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

信息技術(shù)在語(yǔ)文教育教學(xué)上用的最廣的是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)采集到廣泛的知識(shí)，再利用多媒體鏈接技術(shù)把下載的聲像資料制作成更有藝術(shù)性和美感的文件，將課內(nèi)和課外資源融合在一起，這樣極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在富有美感的情景里陶冶他們的審美情操。

比如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，筆者就制作一個(gè)精美的多媒體課件。小說(shuō)節(jié)選部分通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞，來(lái)介紹賈府里種種人物，其中王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)便是作者精心描寫的重頭戲。課件里，筆者把截取的3分鐘的影視片斷鏈接進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生從影視片段里去發(fā)現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，到小說(shuō)里去品味文字描寫。學(xué)生興趣盎然，看得眉飛色舞，讀得津津有味，說(shuō)得頭頭是道。這種將影視與小說(shuō)兩種藝術(shù)融合在一起的方法，收到良好的教學(xué)效果。

又如學(xué)習(xí)李白的《蜀道難》，由于時(shí)空的差距，學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌比較生疏，理解起來(lái)比較吃力。為了將抽象的文字形象地揭示出來(lái)，豐富感性認(rèn)識(shí)，提高理解能力，筆者就利用多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)有聲、有畫，有字、有情的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。……