利用現代教育技術進行開放教學和協作學習

華榮海

利用現代教育技術進行開放教學和協作學習

華榮海

當前，以改變傳統教學、構建一種既能發揮教師主導作用，又能充分體現學生主體作用，并逐步實現教學內容、教學手段和教學方法變革的教學改革正在進行，這是一項十分急迫和復雜的系統工程。在這個改革的過程中，現代化的教育技術是最有效的推動力，它能幫助教師有機結合媒體網絡進行開放教學，引導學生協作學習。

1 巧用媒體，深化教學

多媒體教學圖文并茂，有聲有色，生動逼真，使枯燥乏味的學習變得趣味橫生，使復雜抽象的知識變得形象易懂，教師教得輕松，學生學得輕松。多媒體把語言文字所描繪的情境直觀形象逼真地展現出來，把學生的非注意力因素集中起來，引導學生從聽覺、視覺上去領略語言文字描繪的“美”的情景，從而誘發學生學習的興趣。如《荷花》，該文描寫的是荷花的靜態美。可是對于荷花，大部分學生都沒有親眼見過，無論教師在課堂上用多么優美的語言來形容、講述，也難以收到預定效果。但如果利用多媒體出示一幅盛開著的荷花圖，效果就大大不同。“碧綠”“挨挨擠擠”“大圓盤”這些詞語在學生心中就自然而然地涌現出來。

多媒體在教學過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，還能使學生從形象的感知中增強學習的趣味。如《漫游月宮》一課，宇航員到達月球所見到的景物對學生和教師來說都是陌生的，也是不容易理解的。教師先讓學生初步了解課文內容，對月球的景色有了初步印象的時候，再利用多媒體播放宇航員漫游月宮的情景，課文描寫的景色一幕幕躍入學生的眼簾。看完后，他們都覺得自己似乎真的漫游了一次月宮，仍在久久地回味著這一幕幕景色。

人的思維是從動作開始的。對具體的事物進行形象思維，需要創設“操作”情境，讓學生多動手、多觀察，思維才會隨之展開。學生親自“操作”，從中嘗到親自“操作”的樂趣，便會激發求知欲望，活躍課堂氣氛，求知欲望油然而生。

2 活用網絡，豐富課堂

網絡教學在語文、數學、自然、藝術等學科教學中均發揮著重要的作用，巧于利用，可以突破教學重、難點，大幅度提高教學質量，促進學生智力發展。

1）培養學生的觀察能力。在教學中，總會遇到一些比較難做的實驗或演示，那么利用網絡可以把這些展示出來，讓學生能清晰地觀察或判斷。。

2）培養學生的思維能力。思維是智力結構的核心。教師利用網絡動畫的輔助，使抽象的原因和規律變得比較形象易懂，有助于培養學生的推理能力。在教學《日食和月食》一課時，教師事先制作成多媒體課件，通過動畫展示月球、地球、太陽從左至右的位置關系，演示三球同時運動中，月球運動到地球遮擋的影區，逐漸由部分變暗到全部變暗的具體過程，以此顯示月偏食、月全食的含義，學生就易理解，易掌握。

3）培養學生的想象能力。網絡教學中輕松、柔和的音樂，快慢適宜的講解節奏，能使學生在輕松愉快的情境中進入學習狀態，喚起觀察、求解的欲望，展開想象。這無疑能較好地培養學生想象能力，同時也有助于思維能力的鍛煉和加深記憶。如《日食和月食》一課，課件導入部分利用一幅生動的動畫：夏夜的星空下，一個活潑可愛的小女孩坐在小凳上看月食，配上輕松、柔和的音樂。這個畫面可以使學生在輕松愉快的情境中進入學習狀態，喚起觀察、求解的欲望，展開想象：究竟什么情況下會發生月食呢？為什么會發生月食？能不能避免月食？

網絡教育在拓寬學生知識面，開闊學生視野中作用也很大，能大大吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極主動地學習，有助于學生各方面智力素質的培養。

3 強強聯手，收益多多

把多媒體與網絡結合，進行開放教學和協作學習，教學效果更好。實踐證明，多媒體、網絡是教學的好幫手，現代教育將因網絡、多媒體而跨入一個全新天地。

1）支持開放教學。網絡、多媒體結合在教學中的應用，可以實現更大范圍的信息資源共享，城鄉學校距離在縮短，學生接受優等教育和公平教育的機會增多，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育。學習不再是接受某一學校的、某一種單一的教學方式。

2）支持協作學習。媒體網絡結合在教學中的應用，學生可以通過相互之間協作交流，對學習的內容理解得更深刻，學習思路更開闊，學習方法更多樣，智能培養更高效，學習效率也更高。隨著網絡技術的發展，或現在或將來，在校學生不僅可以和同學及授課教師進行交流，還可以和國內外知名的專家教授進行交流，以及與其他高層次專業人才進行交流。

3）促使多元發展。媒體網絡結合多元性、反饋性，可以使學習者成為教材制作的設計者，許多新的教學思想、教學方法，可以是從學習者提出的問題和要求中產生，并影響教學設計和教學改革。

（作者單位：湖北省鄖縣胡家營中學）