多媒體下的物理高效課堂

楊青海

多媒體下的物理高效課堂

楊青海

1 前言

物理課內容多，知識面廣，有些比較抽象，光靠一些實驗器材，已遠遠不能滿足課堂的需要，特別是一些感性認識的東西、物理情境的創設。教師可以借助多媒體來填補這些不足，提高物理課堂的效率。將信息技術與物理教學整合是社會進步的需要，是科學技術發展的必然選擇，是物理教學現代化的一種體現形式。它不僅能有效地提高物理教學的質量，而且能培養學生利用信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力。

現階段實現信息技術與課程整合的重要途徑就是利用網上的信息資源與設計制作的相關多媒體教學軟件。它們是集信息技術與課堂教學藝術于一體的高度結合體，也是整合的載體。對于物理這種內容有嚴謹結構的學科而言，多媒體素材設計的著眼點應放在變抽象為具體，變微觀為可見，變靜態為動態這一角度，為學生創設有豐富資源的學習環境，使學生能根據自己的興趣去主動發現，主動探索。

2 借助多媒體優化物理教學

2.1 創設學習情境，變枯燥學習為生動有趣

如在“聲音”這一節的教學中，教師就可以通過計算機，利用有關音頻軟件將聲音的波形動態直觀地顯示出來，使學生能直接觀察到聲音的音色、音調、音量與波形的特點、振幅、頻率的關系，以及樂音和噪聲在產生機理上的區別，從而極大地激發學生參與的熱情和探索的興趣，讓學習變得生動有趣?！?br>