初中化學實驗研究教學方法的改進措施

王義堂

初中化學實驗研究教學方法的改進措施

王義堂

化學實驗是化學教學中重要的部分，它可以使學生更直觀地驗證和探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新能力。然而長期以來，我國的教學方法都以應試教育為主，化學這門學科也不例外。在化學教學過程中，不論是教師還是學生都形成以課本為模板的照搬式化學實驗方式。這樣限制了學生的創(chuàng)新思維和科學探究能力的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成對課本死記硬背的習慣，而不去思考為什么這樣做或者是換一種方法試驗。因此，改進初中化學實驗研究教學方法迫在眉睫。

1 現(xiàn)階段初中化學實驗研究教學中存在的普遍問題

首先，教師在化學實驗的教學過程以課本中的驗證性實驗為主，把實驗的步驟和最終結果直接灌輸給學生，缺少讓學生親自探索化學實驗過程和揭示實驗結果的內(nèi)容，抑制了學生思維能力和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。其次，教學過程中以教師為中心，教學方法單一，教師在演示實驗中照搬課本內(nèi)容，直接給學生造成書上的結論都是正確的，做不做都一樣的懶惰情緒，很少有讓學生根據(jù)自己理解發(fā)表看法和意見的機會。

2 改進初中化學實驗研究教學方法的措施

2.1 樹立正確的化學實驗的教學觀念

化學實驗的重點之一是在實踐中培養(yǎng)學生的科學探究能力，學習新知識、技能和方法，幫助學生學會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息。……