素質(zhì)教育下學校加強師德建設(shè)的問題及應(yīng)對措施

譚長順

素質(zhì)教育下學校加強師德建設(shè)的問題及應(yīng)對措施

譚長順

1 引言

師德建設(shè)問題一直是社會關(guān)注的焦點。山東省政府在2008年全省中小學素質(zhì)教育工作會議上強調(diào)指出“要特別加強師德建設(shè)”。師德是成就一名優(yōu)秀教師的先決條件。素質(zhì)教育下進一步加強師德建設(shè)是教育的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，應(yīng)該引起人們的高度重視。

2 師德建設(shè)面臨的困難和問題

1）如何讓教師從思想深處去重視師德建設(shè)？對于師德，大多數(shù)教師都能講出一些道理，也知道在實踐中該如何去做，但真正從思想深處高度重視，并在日常的工作和生活中時刻嚴格要求自己，讓其自覺成為自己生活的一部分，真正做到“為人師表”就難了。這是管理者應(yīng)該認真思考和探索的問題。

2）如何讓學校校園文化建設(shè)成為推動師德建設(shè)的有效載體？校園文化是師德建設(shè)的內(nèi)在核心問題，具有濃厚、豐富文化底蘊的校園文化可以陶冶教師情操，有助于師德水平的提高。但良好的校園文化建設(shè)并不是一蹴而就的，需要持之以恒的堅持、積累和完善。

3）如何對教師的師德建設(shè)進行評價及怎樣去發(fā)揮好師德評價的作用？師德評價的好壞往往會影響教師加強自身師德建設(shè)的積極性和自覺性，但師德評價很難用一把尺子去衡量，它更多時候是存在于教師的思維和意識中，衡量的標準也可寬可嚴，可深可淺。另外，如何利用好評價的結(jié)果，讓師德評價起到應(yīng)有的作用，也是一個亟待解決的課題。

3 應(yīng)對措施

3.1 大力弘揚熱愛學生、敬教樂業(yè)、為人師表的高尚師德

學校要組織師德報告會和討論會，邀請專家、學者做專題報告，請本校或外校優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法。多渠道、分層次開展好多種形式的師德教育活動，廣泛宣傳、大力褒獎教師的高尚師德，讓高尚的師德逐步成為全體教師的共識。

3.2 樹立先進的育人理念

針對學校生源相對薄弱、缺乏比較優(yōu)勢的現(xiàn)實，即墨市第二中學在2005年下半年，經(jīng)班子成員集體研究，確立了“求實創(chuàng)新，以人為本，發(fā)展育人”的辦學思路，為學生的成長和發(fā)展奠基；以“培育行為習慣，塑造思想品格，形成素質(zhì)能力，收獲生活命運”為育人方向，努力加強教師隊伍建設(shè)，改進學校管理，深化教學改革，突出德育教育，進一步優(yōu)化學校風氣，全面提高教育質(zhì)量和辦學水平，進一步開創(chuàng)教育教學工作新局面。這一理念把加強師德建設(shè)放在突出位置。經(jīng)過多年的努力推進，具有學校特色的“精氣神”已初步形成，教職工中形成“比工作、比學習、比業(yè)績、比奉獻”的良好風氣，全體教職工樹立起“進門是學校主人，出門是學校形象”的主人翁意識。

3.3 創(chuàng)新師德建設(shè)的方式和途徑

1）積極加強宣傳，定期更換校內(nèi)宣傳欄，印發(fā)出版《二中工作簡報》《即墨二中報》。2）豐富教職工的課余文化生活，營造“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，著力增強教師的凝聚力和向心力。3）加強制度建設(shè)。在引導教師貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的同時，學校還下發(fā)有關(guān)師德建設(shè)的《即墨二中教師行為規(guī)范》《即墨二中教師忌事忌語》《即墨二中關(guān)于加強師德建設(shè)的幾項規(guī)定》等多個文件，為師德建設(shè)的順利開展提供保障。4）豐富活動形式，開展“樹立良好教師形象”大討論，組織觀看《全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯》錄像帶；啟動“師愛助你成長”行動，以結(jié)對幫扶、義務(wù)輔導、心理咨詢、教育援助等為內(nèi)容，采取談心、討論、家訪、講座等多種形式，建立與學生溝通的渠道，及時從思想、學習、生活、心理等方面，幫助學生健康成長；進行師德師風自查自糾活動，重點檢查當前還存在哪些與素質(zhì)教育不相適應(yīng)的陳舊觀念、教育思想和教學方法，杜絕體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，沒有一人亂收費和違反規(guī)定搞有償家教，進一步維護教師形象。

圍繞師德建設(shè)，學校提出“強師德、練內(nèi)功、創(chuàng)佳績、做名師”的口號，要求教師切實加強學習，按照“說普通話、寫規(guī)范字、上合格課、創(chuàng)優(yōu)異成績”的標準，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，全身心地投入到教學中去。工作水平上要求教師要以能力為核心，不斷提高自身素質(zhì)。

3.4 進一步完善師德考評制度

要求全體教職工進一步增強責任紀律意識，定期開展師德民主評議和學生評教、家長評教活動，杜絕體罰或變相體罰學生等有違師德要求的行為。在各部門和全體教職工中進行師德民主評議，召開師德先進表彰會；開展“學生評教”“家長評教”“學情反饋”活動，要求教師嚴格實施教師行為十項禁令制度，嚴肅查處違背職業(yè)道德規(guī)范的教師；以作為去爭取地位，以自律樹立自身良好形象；充分發(fā)揮教育工會、共青團、婦委會、教職工代表大會在教師職業(yè)道德建設(shè)中的重要作用，開展群眾性的教師職業(yè)道德教育活動，形成統(tǒng)一領(lǐng)導、齊抓共管的工作格局。

（作者單位：山東省即墨市第二中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.024