新課改下的體育教學

陳百順

新課改下的體育教學

陳百順

隨著體育課程改革的深入和新課程標準的實施，教師應盡量為學生提供內容豐富、形式多樣的學習環境。所以，對于體育課程的教學組織形式也有了新的要求，體育教師要根據課程目標和課時目標及所選教學內容合理采用多種多樣的教學組織形式，以便更好地完成課時和課程目標。

1 轉變教學觀念，調動學生的積極性

傳統體育教學過分強調教師的主導作用，從而忽略學生的主體作用，學生只會跟著教師后面進行模仿練習。這種舊的體育教學觀，不利于21世紀新型人才的培養。因此，在體育教學改革中，首先應當轉變舊的教學指導思想，變被動式教學為主動式教學。只有教師轉變了舊的教學觀念，把學生的積極性才能充分調動起來，成為課堂的主人，才能真正學到體育的技能技術，并掌握科學鍛煉身體的方法，使之受益終生。

2 把“枯燥無味”的體育課變得“興趣盎然”

教學有法，教無定法，貴在得法。新穎、獨特、富有個性的體育教教法，將會使學生對體育課的興趣起到推波助瀾的作用。作為新時期的體育教師，筆者也在課改精神的指引下牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，提高學生的健康水平。

2.1 創設良好的教學情境，激發學習興趣

情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。……