小學數學教學探微

杜雙艷

小學數學教學探微

杜雙艷

數學是無窮的科學。因為數學是科學研究的基礎，是世界發展的根本。而小學數學是基礎，在教學中，教師需要做到的不僅僅是教學生學會，而且要授人以漁，教會方法。

1 實際操作

弗賴登塔爾指出：學一個活動的最好方法是做，提出了“做數學”的理念。“做”就是讓學生動手操作、動手實踐，實踐出真知——實踐的印象深刻，學生也易于接受。在操作、實踐中體驗數學，在體驗中掌握數學，在掌握時感受成功的樂趣。如果一個學生從未獲得成功，沒有成功的體驗和機遇，那么往往會自卑、消極，甚至自暴自棄，而一次成功的機會卻可以成倍地增強學生的信心。

比如在一年級教學“長方形、正方形的認識”的時候，筆者讓學生自己找一找、摸一摸，感受“面在體上”，然后讓學生想辦法把長方形和正方形“拿”到紙上，學生可能會想到用“描、畫、剪”的方法，最終找到長方形和正方形。這樣學生在動手操作中更深的了解了長方形和正方形的形狀，也感受到了成功的樂趣。

2 教學聯系生活

宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日夜之繁，無處不用數學，數學聯系到一切場地。在生活中運用知識，解決問題，提高生活質量，是學習的最終目的。數學課程標準中規定：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”教學聯系生活可以幫助學生加深對數學的了解；……