用語言構建充滿魅力的語文課堂

侯立麗

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師的語言素養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”教師的語言不僅能促進學生智力的全面發展，而且還會影響他們非智力因素的健康發展，能幫助提高學生的綜合素質。

為了切合當前素質教育的迫切要求，更好地完成新課標提出的語文教學任務，達到語言運用的最高境界，每一位語文教師都必須加強語言修養，把握好自己的課堂語言。如何增強課堂語言的藝術性，優化提高教學效果呢？

1 感情充沛，潛移默化

特級教師于漪在總結自己教學語言經驗時說：“教學語言要做到優美生動，除了知識素養、語言技巧之外，還必須傾注充沛、真摯的感情。情動于中則溢于言表，只有對所教學科、所教對象傾注滿腔熱情，教學語言才能充分顯示其生命力，熠熠放光彩，打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。”語文課是培養學生對生活的豐富感情的課，教師的主要任務是教書育人，這兩方面是同時進行的，也就是說教師在傳授學生知識的同時會連同自己一定的思想、道德觀念、價值取向傳遞給學生。但是，教材中相當一些篇目的內容同當今的現實生活有較大的距離，而學生生活閱歷十分有限，認知能力、審美情趣、價值取向又受現實環境的影響和制約。因此，教師在鉆研教材的同時必須要深刻體會教材的思想內容、作者的寫作意圖，并使之與自己的思想感情融合起來，才能使自己的情感隨著內容的變化而變化，表明自己對是非善惡的態度，使學生了解教師的愛憎。……