在語文教學中有效落實三維目標

喬素霞

新課標指出，課程目標要根據知識和能力、過程和方法、情感態度與價值觀3個維度設計，3個方面要相互滲透，融為一體，注重學生語文素養的提高。教學中要做好三維目標的整合，而不是把3個維度簡單地疊加，要以知識與能力為主線，滲透情感態度、價值觀，并充分地體現在過程和方法中。在語文教學中怎樣來認識三維教學目標？又如何將其落實在教學過程中，全面提高學生的語文素養呢？

1 明確語文學科的性質，提高教師自身的知識水平和教學能力

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。從學科性質上看，語文學科和其他學科的區別很大，學語文不是像其他學科那樣從不知到知、從不會到會的過程，而是在己知己會的基礎上不斷加工、不斷生成的過程。語文教學也是如此，不同的教師可能有各種不同的教法，教出來的學生也可能有很大的不同。這種種不同也使得語文學科更加復雜。認識到語文學科的本質屬性和語文學科教學的復雜性，就必須廣泛地學習和吸收先進的教育理論與教育思想，借鑒優秀教師的教學經驗，運用現代化的教學手段，不斷充實自己，提高自己的教學技藝，根據學生的實際隨時調整三維目標在教學中的比例。這樣就會不斷優化課堂教學，真正地精講多練，講在要害的地方，練到實在的程度，真正提高學生的語文素養。

2 轉變學生的學習方式，促進學生全面發展

轉變學生的學習方式，促進學生全面發展，關鍵是讓課堂教學真正成為學生的天地。……