高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視分層教學(xué)的應(yīng)用

盧敏

高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力有一定的差異，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中沿用過去統(tǒng)一教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，無疑會(huì)造成“優(yōu)生跑不遠(yuǎn)，差生跟不上”的現(xiàn)象，必然不能面向全體學(xué)生的同步發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要的數(shù)學(xué)教育理念——人人數(shù)學(xué)觀，首先提出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展重大意義，它充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的個(gè)性化特征，教學(xué)中要針對(duì)不同的學(xué)生因材施教。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異，揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上發(fā)揮他的才能，有針對(duì)性進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。遵循這一教學(xué)新理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要重視分層教學(xué)。

1 動(dòng)態(tài)分層

當(dāng)筆者從高一接手一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，做好計(jì)劃初探分層教學(xué)的益處。首先考慮如何把學(xué)生進(jìn)行分層，分層后對(duì)學(xué)生的心理是否有影響。考慮到學(xué)生的面子和自尊心，筆者在學(xué)生中提出動(dòng)態(tài)分層的理念：上、中、下三層分別為甲、乙、丙層，以此在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生通過慢慢積累，乙、丙層可以向甲層邁進(jìn)。

筆者主要從三方面分析、考慮，將學(xué)生動(dòng)態(tài)分層。1）數(shù)學(xué)智力比較。有的學(xué)生形象思維強(qiáng)；有的邏輯思維強(qiáng)；有的記憶力超人，但推理能力較差；有的人記憶力較差，卻推理能力過人。2）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較。不同的學(xué)生在初中的數(shù)學(xué)狀況不一樣，有的學(xué)生數(shù)學(xué)十分優(yōu)秀，有的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還沒入門，基礎(chǔ)差別大。3）學(xué)習(xí)態(tài)度比較。有的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分認(rèn)真，有一套自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)得輕松愉快；……