初中語文教學觀

王鳳蘭

根據新課程標準，考查內容將試卷的結構大體可分為“積累與應用”、“現代文和文言文的閱讀”、“寫作”三部分。根據各部分的具體要求，結合日常教學，可按以下方法教學。

1）積累與應用。這一部分內容考查的要點是優秀詩文的記誦積累和語文基礎知識的運用。如果僅僅為了應付中考，死記硬背重點詩詞，反復訓練即可。更高一步是在此基礎上，將詩詞分類，然后死記硬背。

2）閱讀題。現代文的閱讀必須在熟練掌握記敘文、議論文、說明文、散文、小說等文體知識的基礎上，大量做題，在習題訓練中探尋規律，掌握答題技巧。文言文閱讀鼓勵學生整體理解文言文，讀懂全文的內容，但重點還是要放在詞句的理解上。對于重點篇目，可以死記硬背，甚至押題。

3）作文題。關于作文題，根據初中生的特點，中考作文的考查重點是考查學生文從字順地表達自己思想感情的能力。因此，平時訓練要引導鼓勵學生真實地表述所見所聞以及對人、事、物的感受和思考。每日一篇小練筆，多寫身邊發生的事，抒發自己的真情實感，熟能生巧，功到自然成。

但以筆者的學習經歷和從教多年的經驗而談，新課程標準是一個僵化的框框，按照以上的學習方法去做，只會學到死知識，只能變成試題的奴才。因為漢語是我們的母語，我們每天都在不知不覺中學習語文，學習語文不應該只在書本上學習方塊字，應該走到生活中去，生活就是語文。舉一個簡單的例子：如果一個人從初中畢業后走上社會，幾年后給他一套他初中畢業考試時的試卷，他的語文成績一定會比幾年前高，其他學科恐怕會一塌糊涂。……