如何提高學(xué)生英語寫作能力

竇荷葉

在高中英語教學(xué)中，英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提高。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達的思想，是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過程；說和寫是用言語表達思想，是從內(nèi)部言語到外部言語的外在過程。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說、讀等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。

1 積累詞匯，做到運用自如

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語所必需的最基本的詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。衡量一個學(xué)生英語水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。如果學(xué)生對這些詞、詞塊非常熟悉，那么在運用中就非常自如。作為一個高中教師，在日常教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)運用多種教學(xué)方法，如歸納分析法、構(gòu)詞法、舉例法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、根據(jù)上下文猜詞等方法，讓學(xué)生在有意義的情景和交際活動中學(xué)習(xí)生詞，詞匯意義就理解得透，運用時表達得就恰如其分。而且在設(shè)計練習(xí)的時候讓這些詞匯不斷反復(fù)出現(xiàn)，加深學(xué)生的印象。這就使學(xué)生在長時期堅持不懈的訓(xùn)練中積累大量的詞匯，為學(xué)生高考書面表達打下堅實的拼寫基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書面表達中避免因單詞拼寫錯誤而丟分。……