如何培養學生學習化學的興趣

薛建玲

教師在教學中如果注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，那么就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。如何培養學生學習化學的興趣，激發其學習的動力呢？

1 上好緒言課，激發學習興趣

“良好的開端是成功的一半。”學生帶著昔日的向往和夢想走入化學的第一節課，這一節課對學生尤為重要。所以要利用好這一節課，激發他們的興趣。要上好這第一節課，首先要精心設計，認真準備，提出一些有趣的問題，做一些有趣的實驗來加速他們主動地學習。如在紙上事先用酚酞寫上化學二字，課上噴灑堿液，這時在紙上就會出現粉紅色的化學二字。什么是化學呢？這就是化學。還可向學生提出一些問題：煤氣為什么會致人死亡？怎樣保護鐵菜刀不生銹？二氧化碳沒毒，但為什么會使人死亡？怎樣防止溫室效應？把學生領進一個奇妙的化學世界，激發學生對化學的濃厚興趣，豐富他們的想象力，培養他們的求知欲，使其好奇心得到滿足，在他們的腦海里對化學的第一堂課留下深刻的印象。這對今后的化學教學工作是有決定性意義的。

2 加強實驗教學，培養學習興趣

化學是以實驗為基礎的實驗科學，化學實驗是學習化學興趣的源泉。從許多化學家成長的歷程來看，他們都非常熱愛化學實驗，而且無不是通過實驗取得化學成就的。許多化學老前輩和卓越的化學教師都一致認為，只有化學實驗才能反映化學學科的特點，才能引起學生的興趣。通過有趣生動的實驗，可以誘發學生的靈感，進一步激發他們的好奇心和興趣。因此，必須重視化學實驗，并充分利用化學實驗激發學生的學習的興趣。

為把實驗中激發的暫時興趣轉為穩定興趣，要注意將驗證性實驗改為發現式實驗，引導學生從“看熱鬧”到“看門道”。教師要認真做好一個演示實驗，上好每一次學生實驗課，使學生一開始注意養成良好的實驗習慣。同時，爭取多讓學生動手做實驗，以提高興趣，培養能力。并努力使演示實驗和學生實驗做到步驟簡明、現象明顯、結果準確、操作規范和安全，防止學生對實驗產生害怕心理，降低學習興趣。

3 探究教學方法，穩定學習興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學法，這些方法都可以收到較好的教學效果。以對抗賽為例，每章結束或臨近期中期末考試復習時，都可以采用此法。

比如學完一章，教師事先擬好題目寫在投影片上，布置學生課下準備，課上組織男生與女生之間進行對抗賽，教師打出投影之后，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的。這樣的效果是反復做題、講題所無法達到的。這種方法既能考查學生思維的靈活性和敏捷性，又能使課堂氣氛異?；钴S，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學計算的教學，可以收到事半功倍的效果。教學方法是否得當與培養學生的興趣關系極大，化學教師應成為該學科教學的專家，不僅具有深奧而廣博的化學知識，而且通曉教育科學理論，這樣才能科學地進行教學。

4 搞好師生關系，鞏固學習興趣

在教學中，教師精練的語言能贏得學生的欣賞。有時候學生喜歡某個學科，可能就是因為這個學科的教師。如果教師能受到學生的喜歡，他上課時，學生的學習興趣就會更高，課堂氣氛也會更加活躍，學生就會在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學習變為一種美的享受。因此，在平常的學習生活中，教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生，經常深入學生中與學生談心，了解他們的學習生活情況，關心他們的思想動態，幫助他們解決一些實際困難。

5 開展課外活動，發展學習興趣

化學教學要真正提高學生的素質，培養學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養和興趣持久性的協調。一方面利于化學知識與物理學、生物學、數學、美學等學科的密切聯系，開闊學生的視野，培養學生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學家事跡的介紹，讓學生了解科學家正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同角度觀察思考問題，才攻克一個又一個的科學難關，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片段，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活。為了搞好課外活動，首先應了解學生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內容，制定活動計劃。