對小學社會課教學的幾點認識

謝秀云

1 立足“社會”這個基點

1.1 認真鉆研教材，收集新鮮信息

小學社會學科的教學內容取材于社會生活，但是這些內容都是相對穩定的社會知識，與生動活躍的現實社會總會有一定的距離。因此，就應該在認真鉆研教材的基礎上，補充一些社會現實生活中的新鮮資料， 給學生提供富有親切感的感知材料，讓學生透過社會信息之窗，看到生機勃勃的現實社會，以提高學生的學習興趣。

1.2 面向社會，依靠社會，加強社會實踐

人的許多態度和行為，不是通過其行為的直接后果即直接經驗獲得的，而是通過看、聽，也就是通過間接經驗獲得的。人們稱這種學習為社會學習。社會學習就是要充分利用社會大課堂為教學服務。小學社會的教學必須面向社會，依靠社會，爭取社會各方面力量的支持，才能使學生有機會接觸社會，在與社會的交往過程中逐步實現他們身心的社會化。在社會實踐中學習社會、認識社會，才能增強教學的可信度，提高教學的實效性。

1.3 充分發揮社會課的德育功能，寓品德教育于知識教學之中

小學社會教材具有十分豐富的政治、思想、道德以及心理品德、行為習慣等教育、培養內容，具有特殊的德育功能，要使兒童從小形成良好的思想品德，則是個體社會化的特別重要的方面。

社會課教學，是從不同側面、不同層次對學生進行品德教育的。例如，在三年級的社會課教學中，學生通過家庭和學校、鄰里和社區、公共生活、生活的基本需要等各個單元的學習，懂得個人與社會的關系，從中對學生進行心中有他人，心中有集體，人人為我，我為人人的思想教育；……