提高中學音樂課堂教學質量的幾點建議

張雅亭

中學音樂課程是以音樂藝術為載體、以審美教育為核心的基礎課程。它對于陶冶高尚情操，提高藝術素養與審美能力，逐步形成健康的審美觀，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面、和諧發展具有很重要的作用。教師的課堂教學對學生的音樂學習與發展起著至關重要的作用。為了規范課堂教學，進一步提高中學音樂課堂教學質量，筆者提出以下幾點建議。

1 重視音樂課的組織教學

組織教學應成為調動學生學習積極性，引起學生學習興趣的一種手段，使其精力集中，以便順利地完成教學任務。所以，不要把組織教學只當做教學開始部分的“檢查課前準備”“師生問好”和無目的的起坐，而要有效地貫穿在整個教學環節中。特別在每次出現新知識、變換新內容之前，都要千方百計地設法引起學生的注意，才能迅速、順利地突破難點，從而使整個課堂教學呈現出生動活潑的局面。

2 運用形象比喻和有趣味的語言，深入淺出地講解、傳授新知識

這不但能喚起學生的注意力，也會加深學生的記憶。如把附點音符中的附點比做某某音符帶了個“小弟弟”，“小弟弟”乘車要買半票（當然前面的大哥哥音符要買整票）。這樣，把附點的時值總是等于前面音符時值的二分之一（一半），而與半票是整票價格的一半有機地聯系起來。這就較好地克服了學生把附點的時值固定當做半拍的錯誤概念了。把頓音號比喻成啄食的雞嘴：頓音號、像雞嘴，應該唱得短又脆?！?br>