高中信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合

呂小利

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它對(duì)人們的教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生了新的影響。正確把握信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方向，必須要對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、教學(xué)模式有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，筆者對(duì)信息技術(shù)與各課程整合的內(nèi)涵談?wù)効捶ǎ\析有關(guān)嘗試一些信息技術(shù)與各科課程整合的教學(xué)模式，以及整合中需要注意的一些實(shí)際問(wèn)題，以便進(jìn)一步推進(jìn)高中信息技術(shù)課程的實(shí)施教學(xué)工作。

1 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的重要性

課程改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出新的要求，已從單純要求紙筆運(yùn)算、解題，轉(zhuǎn)變到能有效地、恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)，去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，深入思考問(wèn)題，并在解決問(wèn)題過(guò)程中鍛煉思維、發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。信息技術(shù)與課程整合的出現(xiàn)正好為新時(shí)代教育提供了新的發(fā)展方向與契機(jī)。

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合實(shí)質(zhì)上是一種基于信息技術(shù)的學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)，是指在教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體和有機(jī)的結(jié)合，并成為高度和諧、極其自然的有機(jī)部分。通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的互動(dòng)性雙向整合，從而對(duì)該課程的各個(gè)組成部分產(chǎn)生變革性影響和作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科課程整體的變革和調(diào)整。

信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為新世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要途徑。……