淺談語文復習課中的計算機輔助教學

于偉

中考復習階段是初中學生進行系統復習的最后階段，也是初中學生參加畢業和升學考試的沖刺階段。在初中語文教學中，中考語文總復習效果如何，至關重要，它承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任。在此階段，多媒體的作用是不可低估的。開展計算機輔助語文教學，有利于精講多練，在單位教學時間內增加語文教學信息容量，從而提高課堂教學效率。

1 學生自己制作課件，做學習的主人

教育家烏申斯基說：“沒有任何愛好，而被迫進行的學習，會扼殺學生把握知識的意愿。”語文教學中激發學生的愛好，吸引學生的注意力，可以借助計算機多媒體的運用。新型教學模式要求必須充分發揮學生學習主體作用。教育技術的運用，能激發學生學習的興趣，要努力創造學習者可參與的環境，使傳授知識和發展智能與素質培養統一起來。

改變課堂教學中一味的講與學，教師應該在“導”字上狠下工夫，把主要精力和時間放在激發學生的學習興趣上，使學生始終處于自覺、積極的心態之中，全身心地投入到學習上。激發學生的學習興趣，引導學生制作出圖文并茂的又有創意的幻燈片，這是一種很好的途徑。

對于綜合性的專題復習，如果讓學生直接做本專題的練習，學生無論在知識的廣度還是深度上都達不到，更不用說游刃有余地做題了。可以讓學生自行回家制作課件，如在進行“城市，讓生活更美好”——2010年世博會專題演練部分，筆者便引導學生利用周末時間自己上網搜集大量的關于世博會的相關知識，讓學生自己制成幻燈片。……