任務型教學模式在學前英語口語教學中的應用

張春宇

黑龍江幼兒師范高等專科學校 黑龍江牡丹江 157011

任務型教學模式在學前英語口語教學中的應用

張春宇

黑龍江幼兒師范高等專科學校 黑龍江牡丹江 157011

首先闡述任務型教學模式和任務型學前英語口語教學的主要特點，并在分析高師學前英語口語教學現狀的基礎上，論述任務型學前英語口語教學模式的優點、設計任務的原則、任務型學前英語口語教學步驟等。

任務型教學；英語口語；學前教育專業

高校學前教育專業英語課程的人才培養目標，主要是培養具有扎實英語專業基本功，有良好的口語和語音能力，了解幼兒英語教學規律，掌握英語教育的基本理論和技能，具備較強藝術鑒賞和教學能力的幼兒教師。所以，高等師范院校（以下簡稱高師）的教師要在平時課堂上訓練和培養師范生的口語交際能力，提高師范生英語口語表達的流利度。那么，師范生怎樣才能在教師布置學習任務的條件下，在特定的語境中，自如地用英語表述自己想要表達的思想？這是高師英語教學中的瓶頸。

1 任務型教學模式和任務型學前英語口語教學

1.1 語言習得理論

任務型教學是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。……