Web2.0技術(shù)在基礎(chǔ)教育課程教學(xué)中的應(yīng)用探究

胡丹 姚貞

1 興義民族師范學(xué)院 貴州興義 562400 2 重慶三峽學(xué)院 重慶 404000

Web2.0技術(shù)在基礎(chǔ)教育課程教學(xué)中的應(yīng)用探究

胡丹1姚貞2

1 興義民族師范學(xué)院 貴州興義 562400 2 重慶三峽學(xué)院 重慶 404000

從Web2.0的概念入手，結(jié)合新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的要求，利用其應(yīng)用成型的幾個社會性軟件，深入探討其在基礎(chǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用。

Web2.0；社會性軟件；基礎(chǔ)教育課程改革

長期以來，基礎(chǔ)教育課程課堂教學(xué)受到傳統(tǒng)的師生關(guān)系的影響，教師教、學(xué)生學(xué)的關(guān)系模式一直存在，學(xué)生在課堂上缺少想象、表達(dá)、思考和質(zhì)疑的機(jī)會和條件，培養(yǎng)出的大多是書架型、工匠型的人才，這類人才已經(jīng)不適應(yīng)知識快速更新的信息社會發(fā)展的需要。而素質(zhì)全面，接受再教育能力強(qiáng)，智能型、有創(chuàng)新精神的人才則更能適應(yīng)時代的激烈競爭。所以教育家們提出要使傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以強(qiáng)化個體實(shí)踐為中心、以信息交流為中心，變被動教育為主動教育，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識教育為智能教育的創(chuàng)新教育模式。而Web2.0作為互聯(lián)網(wǎng)更新?lián)Q代的產(chǎn)物，其強(qiáng)調(diào)自由、平等和開放，與新的教育理念不謀而合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教學(xué)理念相結(jié)合為教育提供了廣闊的空間，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了契機(jī)。

1 Web2.0的定義和核心理念

2002年，Dermot McCormack在《Web2.0》一書中首次提出Web2.0概念。2004年10月5日，Tim O’Reilly在第一屆“Web2.0”會議上將其當(dāng)做一個旨在探討和發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)新價值的名稱正式提出。互……