中學思品教學中多媒體應用存在的問題及解決對策

劉靜

中學思品教學中多媒體應用存在的問題及解決對策

劉靜

隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體輔助教學成為思品課中不可缺少的新手段，它在課堂教學中的介入，調動了學生的學習積極性，變枯燥為生動有趣，使學生加深對知識的理解，提高課堂教學效率。但在實際運用中也存在不少的問題，主要表現在以下幾方面。

1 硬件設施不夠先進

運用多媒體上課對課堂的硬件要求較高，尤其是在農村中小學，由于經濟條件有限，往往多媒體教室硬件較差，或是光線太亮，或是電腦運行太慢，或是硬件出現故障，這些意外因素的頻頻出現，常常使教師辛辛苦苦的勞動付之東流，影響教學的進度，時間都浪費在課堂內容之外。

2 目的不夠明確

任何一門學科，運用多媒體的目的都是為了優化教學結構，提高教學效率。然而，一些政治教師對此不明確，很多時候只是為運用而運用。如果是運用多媒體投影課本上已有的文字、圖表，就僅僅局限于對教材的機械翻版和簡單重復，或是用多媒體代替板書，這些都是對多媒體輔助教學的錯誤理解和運用。就思想政治課而言，筆者認為多媒體最主要的用途，是通過它的文字、圖像功能，利用現實生活中的圖片、音像資料，將教材中抽象的概念具體化，深奧的原理形象化，縮短學生掌握知識的過程，加深對知識的理解和感受。如“道德”這個概念比較抽象，有的教師就把中央電視臺播放的《廣而告之》中的節目錄下來給學生看，就能能使學生很快理解了這一概念，有效促進教學。……