以《遠大前程》談翻譯中“花園路徑現(xiàn)象”的解碼

陳君銘，甘懿琳

（廈門理工學院 外語系，福建 廈門 361024）

“花園路徑現(xiàn)象”（garden path phenomena）是語義流中途折返，另路通過的特殊語義不確定現(xiàn)象[1]，也有學者認為是語言處理過程中一種局部歧義現(xiàn)象。近幾十年來，這種現(xiàn)象頗受語言學家和心理語言學家的關(guān)注。

在翻譯工作中，有的原文會存在著一定非語言因素的“花園路徑現(xiàn)象”，如何處理好翻譯作品中的“花園路徑現(xiàn)象”，是值得研究的問題。

一、翻譯中的“花園路徑現(xiàn)象”及其產(chǎn)生的問題

（一）翻譯過程中的“花園路徑現(xiàn)象”

在英國作家狄更斯（Charles Dickens）的《遠大前程》（Great Expectation）一書中，有一張便條。

I am to come to London the day after tomorrow by the midday coach. I believe it was settled you should meet me? At all events Miss Havisham has that impression, and I write in obedience to it. She sends you her regard. ——Yours, ESTELLA.[2]

這是小說女主人公埃絲特拉（Estella）寫給男主人公菲力普（Philip），要在坐車路過倫敦（London）時跟他見面的一張便條。

“I am to come to London the day after tomorrow by the midday coach.”如何解讀呢？當閱讀到“I am to come to London the day after tomorrow”時，人們按照習慣性的思維去理解句子，然而當讀到by the midday coach時，人們會意識到理解上的偏歧，并轉(zhuǎn)頭對語句進行再加工。這種情況就是典型的“花園路徑現(xiàn)象”，如同在花園走錯了路，重新折回尋找新路一樣。

（二）翻譯過程出現(xiàn)的問題

1. 對原文的不同理解和解讀

對原文存在的“花園路徑現(xiàn)象”可以有三種不同理解：

（1）I am to come to London [the day after tomorrow][ by the midday coach.]

（2）I am to come to London the day after tomorrow [by the midday coach.]

（3）I am to come to London [the day after tomorrow by the midday coach.]

從三種不同的理解，可得到三種不同的解讀：

（1）I am to come to London. I will go the day after tomorrow by the midday coach (the day after tomorrow).

意為：我后天出發(fā)去倫敦，坐后天的午班馬車。（后天午班馬車出發(fā)，沒有說明可能到達時間）

（2）I am to come to London the day after tomorrow. I am by the midday coach (from here now).

意為：我后天到倫敦，我坐今天午班馬車出發(fā)。（今天出發(fā)，后天到）

（3）I am to come to London the day after tomorrow. I am by the midday coach (the day after tomorrow).

意為：我后天到倫敦，我坐后天午班馬車。（后天出發(fā)，后天到）

2. 關(guān)于原文的不同翻譯版本

對原文“花園路徑現(xiàn)象”的不同解讀，出現(xiàn)了不同的翻譯版本。

（1）我將于后日搭乘中午馬車赴倫敦[3]。

（2）后天我將搭午班馬車來倫敦[4]。

（3）后天我搭中午班馬車來倫敦[5]。

第一種是羅志野譯本，意為后天搭乘中午馬車出發(fā)，但是為了避免歧義，使用“赴”字，沒有說明到達的時間。后兩者分別是陳俊群譯本和王科一譯本，其意為后天出發(fā)，后天的午班馬車，但是為了避免出錯，使用“來”，避開了到達的時間問題。

在以上三個譯本中，都借助了模糊的用詞“赴”、“來”，避開了錯誤的可能，而且都避開了“到”的使用，原因可能在于對原文存在的“花園路徑現(xiàn)象”不明確。

3. 翻譯中存在的問題

三個翻譯版本都努力忠實于原文，運用相應的翻譯技巧，巧妙避開可能引起爭議的部分，但也因此而導致了一些問題。

第一個問題是譯本沒有起到翻譯應有的作用。

翻譯應該“理解原文所涉及的事物”，透徹理解，解決疑問，確切表達[6]。譯本翻譯了句子表層，避開了便條實際要傳達的信息，避開了便條中最重要的時間因素。表面上堅持了忠實翻譯的原則，實際上將問題留給讀者。

第二個問題是譯本表述不完全符合漢語的習慣。

商務印書館 1996年版《現(xiàn)代漢語詞典（修訂本）》第747頁對“來”字的解釋是“從別的地方到說話人所在的地方”。“赴”在使用“到（某處）去”用法時，強調(diào)的是“去”。結(jié)合原文看，使用“來”、“赴”不符合作品提供的背景，不符合漢語表達習慣。

第三個問題是譯本詞匯忽視原文語法特征。

“赴”字在漢語中屬于帶有正式語體色彩的用詞。在使用“到（某處）去”用法時，側(cè)重在詞組中使用，帶有“古典”的色彩。從翻譯策略的角度，在屬于隨便語體的便條翻譯中，對措辭過于“古典”的處理，其實就是對便條原文語體特征的忽視[7]。

二、關(guān)聯(lián)理論解碼“花園路徑現(xiàn)象”

（一）關(guān)于“花園路徑現(xiàn)象”的觸發(fā)與解讀

“花園路徑現(xiàn)象”是語言中的特殊歧義現(xiàn)象，具有語義，句法和語用等方面的發(fā)生學基礎(chǔ)。由語義因素觸發(fā)的“花園路徑現(xiàn)象”主要與句子的語義角色密切相關(guān)。由句法因素觸發(fā)的“花園路徑現(xiàn)象”，句法分析是主要的解釋途徑。由語用因素觸發(fā)的“花園路徑現(xiàn)象”，Dan Sperber和Deidre Wilson提出的關(guān)聯(lián)理論認為，理解的前提是認知假設(shè)以及構(gòu)建合理的認知語境[8]。

語義學從語言意義的內(nèi)在關(guān)系出發(fā)，句法分析方法從語言處理原則和心理因素入手，研究語言理解的具體過程，它們可以解釋特定范圍的“花園路徑現(xiàn)象”，但是缺乏對認知機制的研究，缺乏對非語言因素的考慮，特別對翻譯作品中的這種語言現(xiàn)象，無法給予完整的解釋。

解讀翻譯過程中的“花園路徑現(xiàn)象”，必須考慮它的認知過程。在涉及非語言因素觸發(fā)的“花園路徑現(xiàn)象”時，關(guān)聯(lián)理論通過從認知語境入手，探討語言的認知規(guī)律和特點，可以從話語理解過程提供解釋“花園路徑現(xiàn)象”的新思路[9]。

（二）從關(guān)聯(lián)理論來分析原文

1. 關(guān)聯(lián)理論的原則與理解策略

Dan Sperber和Deidre Wilson聯(lián)手提出的關(guān)聯(lián)理論被稱為認知語用學的基礎(chǔ)。關(guān)聯(lián)理論認為單靠語言知識不可能應付復雜的語言交流現(xiàn)象，因此強調(diào)語境假設(shè)的效用，提出了最佳關(guān)聯(lián)原則和最小努力原則[1]。

關(guān)聯(lián)理論認為，話語理解的過程就是化解歧義，明確指稱和充實命題的推理過程。在話語理解上，包含三個方面的內(nèi)容：明說，暗含和語境假設(shè)。

因此，“花園路徑現(xiàn)象”的理解過程首先是尋找語言關(guān)聯(lián)性，在最小努力原則基礎(chǔ)上，通過明示內(nèi)容、語境假設(shè)和認知效果，滿足關(guān)聯(lián)期待[9]。

2. 從話語理解觀解讀《遠大前程》中便條原文

（1）明說：說話人想說明什么？

說話人埃絲特拉（Estella）想讓菲力普（Philip）知道自己到倫敦的時間。

（2）暗含：說話人的話語中暗示什么？

說話人埃絲特拉（Estella）明確交通方式（by the midday coach）和相關(guān)時間（the day after tomorrow），暗示了自己到達的時間。對于說話人，由于個人經(jīng)驗的欠缺和各種不穩(wěn)定因素的存在，沒有辦法明確到達的時間等情況。

（3）語境假設(shè)：話語雙方理解的語境假設(shè)是什么？

通過關(guān)聯(lián)理論的的明說和暗含，我們了解說話人想說明的是到達的時間，她通過午班馬車（by the midday coach）等來暗示自己會到達的時間。

問題是：到底是什么時間到倫敦？

對寫便條的埃絲特拉（Estella）和收便條的菲力普（Philip）來說，這不是問題。對于雙方，這個語境假設(shè)可能是常識性的社會經(jīng)驗。便條的語境假設(shè)是：菲力普（Philip）清楚知道午班馬車的出發(fā)時間、到達時間和到達地點（埃絲特拉甚至沒有說明見面的地點）。

但是，當今我們無法還原原文作品人物的歷史環(huán)境和社會背景，無法理解雙方的語境假設(shè)。因此，翻譯必須尋找原文作品中為相關(guān)人物設(shè)定的語境假設(shè)，解碼這種非語言因素的“花園路徑現(xiàn)象”。這里的語境假設(shè)指的不僅僅是上下文，還包括說話人意想解釋的語境，可能涉及科學文化知識、常識性假設(shè)和社會經(jīng)驗。

（三）從關(guān)聯(lián)理論的語境假設(shè)來解讀原文

要想正確地翻譯這句話，必須正確理解原文作品為相關(guān)人物設(shè)定的語境假設(shè)。作品中為人物提供的語境假設(shè)又是怎樣的呢？

1. 兩地的距離

The journey from our town to the metropolis was a journey of about five hours. It was a little past mid-day when the four horse stagecoach by which I was a passenger, got in to the ravel of traffic frayed out about the Cross-Keys,Wood-street, Cheap side, London.[2,p142]

這是小說男主人公描寫他從家鄉(xiāng)到倫敦的一次旅程。由此段描寫可以知道兩地的距離在5個小時左右。

2. 午班馬車

As we were going back together to London by the mid-day coach, and as I breakfasted under such……[2,p216]The coach…came up in due time……As soon as I arrived, I sent a …and then went on to Barnard’s Inn….Dinner done and….[2,p217-218]

這是小說男主人公對一次從家鄉(xiāng)到倫敦旅程的描述。此段中提到了“the mid-day coach”，從描述的乘車過程和到達倫敦的時間，可以印證上文。

3. 語境假設(shè)解碼與翻譯

小說中相關(guān)的兩次描述，都發(fā)生在這張便條之前，而且便條所涉及的雙方都清楚這些情況。由此可以推斷，原文作品在小說女主人公埃絲特拉（Estella）寫給男主人公菲力普（Philip）便條時所提供的語境假設(shè)：

The midday coach是固定時間的午班馬車，到倫敦需要大約5個小時，因此the day after tomorrow by the midday coach是后天的午班馬車（后天傍晚會到）。

盡管這些語境假設(shè)在便條中沒有明確表示出來，但是在翻譯中，應該要加以交待，讓讀者更好地理解原文。

因此，原文可以翻譯為“我后天搭午班馬車到倫敦”。

三、結(jié)語

通過對翻譯中一個“花園路徑現(xiàn)象”的分析，針對非語言因素觸發(fā)的“花園路徑現(xiàn)象”，我們可以得到一些的啟示：

作為翻譯作品，在處理特殊語言現(xiàn)象時，不僅僅要做好文字和語法的處理，更重要的是把握作品的整體。通過語境假設(shè)，從整體上理解作品，就可以比較好地處理翻譯過程中出現(xiàn)的非語言因素觸發(fā)的“花園路徑現(xiàn)象”。