大學(xué)生課堂問(wèn)題分析及對(duì)策

杜杰

（沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)土地與環(huán)境學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110866）

大學(xué)生課堂問(wèn)題分析及對(duì)策

杜杰

（沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)土地與環(huán)境學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110866）

目前高校課堂教學(xué)在中存在著很多問(wèn)題，學(xué)生遲到、早退甚至缺席現(xiàn)象嚴(yán)重。造成這種現(xiàn)象有來(lái)自學(xué)生自身的因素，同時(shí)也有來(lái)自外部社會(huì)、學(xué)校等各個(gè)方面的因素。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文從對(duì)學(xué)生的思想教育，對(duì)教師的師德師風(fēng)教育、制度建設(shè)，以及學(xué)校管理等方面提出了一些針對(duì)性的方法。

大學(xué)生課堂問(wèn)題 原因 解決措施

目前，我國(guó)的教育體制在不斷改革，教學(xué)手段也在不斷更新。然而，課堂仍然被看作教育教學(xué)的主陣地，其重要地位絲毫沒(méi)有被撼動(dòng)。大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)并未離開(kāi)課堂。課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其作用至關(guān)重要，課堂教學(xué)也仍然應(yīng)該是學(xué)校、教師關(guān)注的重點(diǎn)。本文針對(duì)大學(xué)生目前的課堂狀況進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)對(duì)策。

一、大學(xué)生課堂問(wèn)題

近年來(lái)，越來(lái)部分越多的教師反映，部分大學(xué)生的課堂狀況讓人擔(dān)憂(yōu)。如：上課打瞌睡，睡覺(jué)；與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的閑聊；嬉笑打鬧，說(shuō)話(huà)；發(fā)呆，心不在焉；接打電話(huà)，發(fā)信息，或者玩游戲；看報(bào)紙、雜志，以及其他與課堂無(wú)關(guān)的東西；看其他科目資料，準(zhǔn)備考試，更多的同學(xué)利用課堂實(shí)踐背英語(yǔ)單詞；帶著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)；上課遲到，尤其是下午，遲到的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。部分大學(xué)生的課堂行為充分反映出目前大學(xué)生有失最基本的道德規(guī)范和文明禮儀素質(zhì)。

二、原因分析

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。

（一）來(lái)自學(xué)生自身及相關(guān)內(nèi)部因素的影響

1.不同性別、年齡的影響。

根據(jù)對(duì)不同人群多次課堂上的跟蹤調(diào)查，可以看到，不同性別、年齡的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很不一樣。大部分的女同學(xué)能夠較多且更為自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律。原因則在與女生在性格上更多地傾向于在一個(gè)團(tuán)體中的穩(wěn)定地位，她們很少愿意主動(dòng)打破規(guī)則，也不愿意在相對(duì)固定的環(huán)境中引起其他人的注意。相對(duì)的，男生在課堂上要活躍得多。

2.不同家庭的影響。

在不能遵守課堂紀(jì)律的這部分學(xué)生中，幾乎百分之九十來(lái)自條件優(yōu)越的家庭。而那些來(lái)自貧困地區(qū)或者家庭條件一般的學(xué)生大部分都能夠主動(dòng)遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。

（二）來(lái)自外部環(huán)境的影響。

1.來(lái)自社會(huì)上一些不良思想的影響。

當(dāng)前的國(guó)家是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，外界的一切都毫無(wú)保留地?cái)[在青年學(xué)生的面前，他們接觸的是方方面面不同的思想與文化。這其中不乏一些不適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，以及阻礙大學(xué)生發(fā)展的不良思想和文化。在這種思想與文化的影響下，一些大學(xué)生的思想偏離了正確的軌道，產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)無(wú)用”的錯(cuò)誤想法。

2.高考作弊現(xiàn)象的影響。

目前個(gè)別地方高考出現(xiàn)漏題及作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，這一現(xiàn)象帶給考生的不僅僅是考試的不公平，更多的是對(duì)社會(huì)的一種偏激想法。他們很容易把這一現(xiàn)象擴(kuò)散到整個(gè)社會(huì)，認(rèn)為社會(huì)大形勢(shì)就是如此，成績(jī)根本不是靠努力學(xué)來(lái)的，而是可以不勞而獲。這一思想嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.目前學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫軌。

社會(huì)在不斷發(fā)展，知識(shí)也在不斷地飛速更新。然而很多高校因?yàn)榉N種原因跟不上時(shí)代的步伐，專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置完全不符合社會(huì)的需求。有一些知識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候比較新，然而等學(xué)生畢業(yè)了就已經(jīng)過(guò)時(shí)了。還有的現(xiàn)在就已經(jīng)是過(guò)時(shí)的，都是早已經(jīng)被淘汰的，然而學(xué)校還在作為主修課程。還有的專(zhuān)業(yè)，人才已經(jīng)飽和，學(xué)生畢業(yè)后根本找不到工作。至于一些比較新穎的知識(shí)和觀點(diǎn)，學(xué)生在課堂上接觸得很少。長(zhǎng)此以往，一些學(xué)生就對(duì)課堂失去興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得在這里學(xué)到的根本一點(diǎn)用處沒(méi)有。

4.經(jīng)濟(jì)體制改變所帶來(lái)的就業(yè)政策的改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的影響。

在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生就業(yè)實(shí)行的是國(guó)家分配，學(xué)校直接決定學(xué)生到什么樣的工作崗位上去。這一政策，可以說(shuō)和學(xué)生自身的利益密切相關(guān)。因此，在學(xué)生的意識(shí)里，他們的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績(jī)與畢業(yè)就業(yè)息息相關(guān)，也因此學(xué)生對(duì)自身要求嚴(yán)格，課堂表現(xiàn)良好。目前，經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大變革，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)由學(xué)校分配變成了學(xué)生自由選擇。這就大大減少了學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)的管理，而增加了學(xué)生自身的自由選擇與發(fā)揮權(quán)。而這一改變，所帶來(lái)的也相應(yīng)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度的改變。

5.大學(xué)在教學(xué)管理上的疏漏直接影響大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

目前，很多高校中存在著一種現(xiàn)象：每次考試結(jié)束，考場(chǎng)內(nèi)外大大小小的作弊紙條隨處可見(jiàn)，甚至是“鋪天蓋地”。而監(jiān)考教師監(jiān)督不夠，管理不嚴(yán)格，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊也往往只是警告。這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生心理沖擊很大，使得不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生覺(jué)得有機(jī)可乘，甚至通過(guò)作弊取得理想的成績(jī)，同時(shí)也必然使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生心理上的不平衡，甚至打消了學(xué)習(xí)的積極性。

6.教師教學(xué)水平的影響。

受社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，一些教師也出現(xiàn)了浮躁的情緒，在學(xué)術(shù)上急功近利，缺乏務(wù)實(shí)的作風(fēng)，學(xué)術(shù)水平有待提高；還有的教師重視科研而忽略教學(xué)，授課準(zhǔn)備不認(rèn)真，授課質(zhì)量差，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為課堂學(xué)不到真正的知識(shí)，從而對(duì)課堂失去興趣。

7.學(xué)校教學(xué)往往局限于理論，缺少實(shí)踐。

現(xiàn)在的社會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)綜合型人才，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力。然而目前的高校教學(xué)更多的還是課堂上的理論教學(xué)，而且與學(xué)生的互動(dòng)更是少得可憐。學(xué)生學(xué)了幾年的知識(shí)，真正遇到什么問(wèn)題需要解決的時(shí)候還是一頭霧水，無(wú)從下手，不知所措。尤其是農(nóng)業(yè)院校，很多東西是需要學(xué)生去實(shí)踐，去動(dòng)手操作，才能真正掌握的。分析土壤質(zhì)量，需要親自收集土樣，做實(shí)驗(yàn)去分析；無(wú)水栽培也是需要真正動(dòng)手才能了解的。然而現(xiàn)在的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)少而又少，即使有，也是幾個(gè)學(xué)生一起去做一件事情，大部分的同學(xué)還是沒(méi)有機(jī)會(huì)親自去了解掌握。學(xué)生缺少了實(shí)踐，對(duì)理論的掌握難免一知半解。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，對(duì)知識(shí)的興趣也就一點(diǎn)點(diǎn)減少了，學(xué)習(xí)的興趣也就降低了。

三、解決措施

（一）以思想政治教育為切入點(diǎn)，消除大學(xué)生思想中的誤區(qū)，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

解決問(wèn)題要從根本上著手，改變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，首先要做的是改變學(xué)生目前的思想狀況，消除“學(xué)習(xí)無(wú)用”的思想。

1.充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，來(lái)改變學(xué)生對(duì)社會(huì)的一些錯(cuò)誤認(rèn)知。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生入校以后接觸的第一個(gè)人，也是四年大學(xué)生活中接觸最為密切的人，輔導(dǎo)員老師的言行直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)校甚至是對(duì)社會(huì)的判斷。因此，輔導(dǎo)員老師為學(xué)生作出正面的榜樣十分重要。輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)本著以學(xué)生為本的原則，注意工作的公平、公開(kāi)、公正性，讓學(xué)生切實(shí)感到社會(huì)的美好，感到社會(huì)公平公正的一面。

2.充分發(fā)揮學(xué)生黨員的積極模范作用，樹(shù)立大學(xué)生對(duì)社會(huì)的良好認(rèn)知。

學(xué)生黨員生活在學(xué)生中間，他們的言行也在學(xué)生心中直接代表著共產(chǎn)黨員的形象。我們應(yīng)開(kāi)展共產(chǎn)黨員工程，創(chuàng)新黨日活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育，提高學(xué)生黨員素質(zhì)，使他們?cè)趯W(xué)生中發(fā)揮積極的作用。

3.通過(guò)開(kāi)始系列活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育目的。

在學(xué)生中開(kāi)展感恩教育，“算一筆經(jīng)濟(jì)賬寫(xiě)一封感恩信”。以調(diào)查問(wèn)卷的形式，讓學(xué)生計(jì)算大學(xué)學(xué)習(xí)所花費(fèi)的成本費(fèi)用，讓學(xué)生知道父母為了讓他學(xué)到知識(shí)付出了多少心血，從而引導(dǎo)學(xué)生用認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我的大學(xué)生活》，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)明確定位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還可以學(xué)習(xí)為主題，大家在一起漫談學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)想、目標(biāo)、理想，讓學(xué)生在討論中升華自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

新生入學(xué)之初，對(duì)新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育也是必要的。很多學(xué)生由于對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解，進(jìn)而沒(méi)有興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，在新生入學(xué)時(shí)，要積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師介紹專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）以制度建設(shè)來(lái)保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

大學(xué)生還尚未完全成熟，很多學(xué)生沒(méi)有足夠的自我約束能力。這個(gè)時(shí)候，他們就需要一種外界的強(qiáng)制力，因此，制度是必需的。建立健全的制度，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行、合理有效的課堂檢查監(jiān)督制度，包括對(duì)學(xué)生，也包括對(duì)教師的約束。

（三）學(xué)校應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)安排。

對(duì)農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐是掌握知識(shí)的最佳途徑。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)考慮調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和安排，改善教學(xué)硬件條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，在實(shí)踐中改變他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（四）抓好師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。

1.加強(qiáng)對(duì)教師的思想道德教育，提升教師思想素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事例，并開(kāi)展切實(shí)有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

2.在教師教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在崗位聘任中實(shí)行優(yōu)勝劣汰，并給予優(yōu)秀教師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

（五）根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。

專(zhuān)業(yè)不合理，社會(huì)沒(méi)有需求，學(xué)生學(xué)習(xí)自然沒(méi)有主動(dòng)性。學(xué)校應(yīng)不斷分析畢業(yè)生就業(yè)情況，及時(shí)掌握社會(huì)需求，在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行合理調(diào)整，使之符合社會(huì)需求，使學(xué)生真正學(xué)了有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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