論科學發(fā)展觀與大學生成長

占有明

（長江大學，湖北 荊州 434023）

科學發(fā)展觀是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。同時，科學發(fā)展觀為大學生的成長提供了先進的指導思想，為大學生的成長指明了方向。當代大學生是傳統(tǒng)文化的繼承者和新思想的開拓者，是社會主義建設的接班人和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中堅力量。我們當勇敢地肩負時代賦予我們的使命，自覺學習并認真實踐科學發(fā)展觀，積極投身到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中來，在學習和生活中起先鋒模范作用。

一、全面把握和深刻理解科學發(fā)展觀的精神實質

黨的十七大報告指出：“科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”

（一）把握科學發(fā)展觀的第一要義，緊緊抓住發(fā)展。

堅持用發(fā)展的觀點解決前進中的問題，是新中國成立以來特別是新時期以來我國的一條基本經驗。改革開放以來，我國所取得的一切成果，都是建立在發(fā)展的基礎之上的。要緊緊抓住發(fā)展這一第一要義，就要時刻牢記發(fā)展是硬道理的戰(zhàn)略思想。發(fā)展對于我國當前全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化具有決定性意義。

（二）把握科學發(fā)展觀的核心，始終堅持以人為本。

人是社會發(fā)展的主體，人的解放和自由乃至全面發(fā)展是社會進步的最高目標。堅持以人為本這一核心，就要促進人的全面發(fā)展，就要做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

（三）把握科學發(fā)展觀的基本要求，做到又好又快。

改革開放初期，中國的發(fā)展存在發(fā)展不平衡，出現(xiàn)只顧經濟發(fā)展，不管環(huán)境承受力，不管人民的生活水平的提高。以前的這種不計代價、竭澤而漁的粗放型經濟發(fā)展方式是孤立的、片面的。按照科學的發(fā)展觀推進科學發(fā)展，就要采用科學的可持續(xù)的發(fā)展方式。堅持全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，就要堅持以經濟建設為中心，實現(xiàn)經濟發(fā)展和社會全面進步；就要堅持總攬全局，統(tǒng)籌規(guī)劃；就要堅持走文明發(fā)展道路，把“快”建立在“好”的基礎之上，實現(xiàn)經濟社會永續(xù)發(fā)展。

（四）把握科學發(fā)展觀的根本方法，做到統(tǒng)籌兼顧。

全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，要求我們始終站在戰(zhàn)略的高度，處理好各種復雜的矛盾和問題，在發(fā)展的同時總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃。科學發(fā)展觀堅持統(tǒng)籌兼顧，要求做到五個統(tǒng)籌，最大限度地兼顧各方面的利益要求，促進現(xiàn)代化建設各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協(xié)調。

二、科學發(fā)展觀對大學生成長成才的重要意義

（一）科學發(fā)展觀告誡大學生樹立終身學習觀。

無論是在小學、中學還是大學，學習永遠是學生的天職，學習始終是學生的第一要務。上了大學并不意味著就可以不學，因為“不學，無以偉大；不學，無以高大；不學，無以重大。如果一所大學思想不偉大，人格不高大，貢獻不重大，那么，其境界就不宏大”。

科學發(fā)展觀告訴當代大學生要用發(fā)展的眼光看待大學的學習。大學的學習一定要區(qū)別于中小學的學習，它不再是灌輸式、填鴨式的學習，而是一種自覺性的學習。

自學的過程就是在培養(yǎng)自己學會如何學習的過程。大學是每個人自求學以來到達的最高學術殿堂，是最后一次接受系統(tǒng)學習的地方。上大學并不只是混個學歷就結束了，學歷代表過去，只有學習力才能代表將來。因此，大學也是每個人真正開始培養(yǎng)學習力的凈地。

（二）科學發(fā)展觀幫助大學生贏得未來。

社會關系日趨復雜化，人際關系的重要性日益突出。科學發(fā)展觀以人為本的核心要求當代大學生做到立己達人，即一方面要促進自身的發(fā)展，另一方面要促進他人和社會的發(fā)展。

促進自身的發(fā)展，首先要充分認識自我、認識他人，然后才能改造自己，并充分合理地利用身邊的資源發(fā)展自我，成為心中滿意的自我，贏得未來。

促進他人和社會的發(fā)展，就是在發(fā)展自我的同時，積極影響他人，倡導真善美；就是在取得一定成績后回饋他人、回饋社會。

立己達人，能夠幫助大學生克服極端個人主義和功利主義，滿懷激情地投入到服務他人和奉獻社會中去，幫助大學生贏得良好的人際關系，從而贏得美好的未來。

（三）科學發(fā)展觀指導大學生全面發(fā)展。

科學發(fā)展觀是全面協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展，即當代大學生應在專業(yè)學習的基礎上做到全面協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展。全面，就是以學為主，全面加強德、智、體、美、勞這“五育”的培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)水平和人文素養(yǎng)的全面提高；協(xié)調，就是統(tǒng)攬全局、監(jiān)觀各方，促進大學生成長過程中各個階段、各個方面相協(xié)調，促進專業(yè)學習與人文生活相協(xié)調；可持續(xù)，就是站在長遠的角度規(guī)劃自己的人生，做到提前有準備，促進大學生與社會大環(huán)境的和諧，使大學生在社會中始終保持有戰(zhàn)士的激情和勇銳，充分實現(xiàn)自身的價值。

這要求大學生既要對自身發(fā)展統(tǒng)攬全局，統(tǒng)籌規(guī)劃，力求全面提高，不偏廢其一，又要合理分析，抓住主要矛盾，在特定階段抓住對自身發(fā)展起重要作用的一方面，并在這一方面加大力度，重點突破。

三、當代大學生健康成長的基本方法與重要途徑

理解和把握了科學發(fā)展觀的基本內涵和精神實質，明白了科學發(fā)展觀對大學生成長成才的重要意義后，我們必須探討當代大學生健康成長的基本方法與重要途徑。

當代大學生應自覺樹立并貫徹落實科學發(fā)展觀，利用科學發(fā)展觀這一先進的理論武器武裝好自己的頭腦，并用其指導自己的實踐，促進自身全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，為實現(xiàn)自我價值，創(chuàng)造社會財富，推動社會進步積蓄能量。

那么當代大學生在成長過程中應該如何做到全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展呢？

（一）統(tǒng)籌德與才并行發(fā)展。

21世紀無疑是一個人才競爭十分激烈的時代。當代大學生在專業(yè)學習的基礎之上，應該發(fā)展非技術素養(yǎng)，練就一雙好眼、一句好話、一筆好字、一手好活兒和一首好歌兒，把自己培養(yǎng)成兼具“謀才、口才、文才、干才和藝才”的全才，使自己靜下來能思、站起來能講、坐下來能寫、走出去能干、閑下來能玩。

有才無德便是禍。學富五車、樣樣精通，如果沒有好的德行，那么給他人和社會帶來的就不是福音，甚至會是災難。人格高尚的大學生樂觀向上，積極熱情，心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重彼此，自信但不自負，自尊但不自大，有正確的人生觀與價值觀，具有良好的人際交往能力，為他人和社會著想。

有德有才，才會具有自我發(fā)展、自我塑造、自我完善和超越自我的意識和動力，并使自己呈良性發(fā)展，時刻考慮他人和社會的利益，樹立真善美的價值觀。

所以，當代大學生在成長的過程中，要努力把自己塑造成有用的人才。

（二）統(tǒng)籌優(yōu)勢與劣勢協(xié)調發(fā)展。

馬克思和恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：未來社會就是追求“個人的獨創(chuàng)的和自由的發(fā)展”。當代大學生在成長過程中過于追求自身的偏好，個性張揚，出現(xiàn)優(yōu)劣勢兩極分化嚴重的現(xiàn)象。木桶原理告訴我們短板效應的重要性。

大學生一方面要努力發(fā)揮自身特長，使自己在以后的競爭中具有明顯的優(yōu)勢，另一方面要兼顧自身的弱點，克服自身不足，著力改進，盡量使自己在今后的競爭中無刺可挑。

（三）統(tǒng)籌硬件與軟件同時發(fā)展。

身體是革命的本錢。大學生在提高自身各種品質的同時，還應注重自身體質的增強。

當代大學生應該合理規(guī)劃好自己的時間，良好的作息習慣能夠使自己既不懶散又不疲憊。

現(xiàn)代意義的健康不僅指身體，而且包括心理。心理健康，人格才不扭曲，內心才會快樂，才能更好地服務于身體的生理健康。大學生應該多和同學、老師交流溝通，提高自身心理調節(jié)能力，做樂觀向上、積極進取的人，實現(xiàn)快樂學習、快樂生活。

只有兼顧體質這一硬件和其他科學文化素質 （軟件），才能有效地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（四）統(tǒng)籌理論與實踐同步發(fā)展。

理論服務于實踐，實踐完善理論。大學生一方面要學習理論知識，另一方面要應用理論知識。

學習理論知識，要求我們在課內要認真聽講，在課外要自覺探討、認真分析。

應用理論知識，要求我們主動培養(yǎng)自身的實踐動手能力，既要在專業(yè)上多動手操作，做到學有所悟，又要在其他實踐方面自覺發(fā)展。尤其是學生干部，更應學會如何提高自身的組織能力、協(xié)調能力、團隊管理能力等。

社會迫切需要具有“真功夫”的人才，理論與實踐相結合是當代大學生必須具備的能力。

（五）統(tǒng)籌個人與集體同向發(fā)展。

人，既是獨立的個體，又是社會的一分子。社會的發(fā)展關系到個人的前途，個人的發(fā)展的積累構成社會的進步。國家花費大量經費投資到教育上，大學生走出校門后，理應成為社會的精英分子，為社會作出自己最大的貢獻。

大學生一方面要注重自身的發(fā)展，為自己的個人利益考慮，另一方面要促進集體與社會的發(fā)展，實現(xiàn)個人與集體的同向發(fā)展。

大學生也是人，也要生存，基本的物質需求無可厚非，但是不應該鋪張浪費，奢侈生活；大學生的發(fā)展不應該建立在損害他人、集體或社會的利益之上，而應該使自己的發(fā)展有利于他人、集體和社會的發(fā)展與進步。

統(tǒng)籌個人與集體發(fā)展是當代大學生應該努力踐行的，因為促進社會的進步是當代大學生義不容辭的責任。

［1］馬克思主義理論研究和建設工程重點教材.思想道德修養(yǎng)法律基礎.

［2］入黨積極分子培訓教材.人民出版社，2010.1，第二版.

［3］朱業(yè)宏.大學之“大”在于“學”.長大青年（卷首語）.

［4］學習實踐科學發(fā)展觀 爭做優(yōu)秀大學生.人民網.

［5］大學生如何實踐科學發(fā)展觀.人民網教育研究.

［6］領導者應具備的學習能力.價值中國網.