寫字不僅僅為了識字

■武漢市新洲區教師培訓中心 戴國華

寫字不僅僅為了識字

■武漢市新洲區教師培訓中心 戴國華

讓學生堅持書寫漢字，是語文教學自始至終的一項基本要求。我以為，書寫除了能讓學生加強對漢字的音、形、義的記憶和理解外，還有下面幾個方面的作用不容忽視。

一、審美滲透

漢字的書寫包含了很多的審美價值，從部分到整體，上下、大小、寬窄，間架、變化、協調等都是在書寫過程中需要認真對待和品嘗的。盡管要求學生寫字不必過于去追求書法的藝術效果，但是，讓學生整體上寫得規范、端正乃至美觀是十分必要的。這不僅有利于學生學好漢字以及漢語，而且通過字的書寫，也可以提升學生的審美能力。

有一位老師，平時對學生寫字非常重視和嚴格。一次上課，他剛板書完生字，一名學生舉手發言。學生沒有提學習的問題，而是指出老師板書中的一個字寫得不好，說是“一豎寫歪了，不好看”，讓老師改一下。學生對于書寫到了這樣較真的地步，由此可見教師平時的審美滲透是成功有效的。

審美滲透是貫穿在教學的方方面面的，而寫字中的審美滲透則是最直接、最有效的，所以，語文老師需要高度重視。

二、品質鍛煉

通過漢字書寫，培養學生良好的學習品質，是寫字隱含的功能之一。如要求學生習字時，以正確的姿勢、適宜的速度，全神貫注、聚精會神地投入，以寫好為目標，這樣長期堅持下去，對學生形成良好的學習品質不無裨益。因此，在布置寫字的過程中，不能停留在數量這個層面，而應該突出質量；不能強求完成多少，而要關注完成的態度。有人說“字如其人”，指的就是從字的書寫看人的性情和品質。從小養成好的書寫品質，收益的將不僅僅是漢字書法水平的提高，更將使學生的整個學習活動和終身發展受益。

三、態度訓練

練習寫字，在很大程度上是訓練學生的學習態度。寫字是一件細致活兒，馬馬虎虎，粗心大意，敷衍應付，是肯定難得做好的。尤其在學習的基礎階段，學習態度的嚴謹、認真與否，所影響的不只是今后的學習，還可能影響到長遠的生活和工作。要不，怎么會有人總結出“態度決定成敗”的警句呢？

記得報上登載過一件事：“文革”時期，農村一個識字不多的父親正做著家事，讓孩子完成當天的寫字任務后再去玩。那孩子急著玩的事，快速地做完了。父親一看，不順眼，“獎勵”孩子重寫一遍以示懲戒，并說：“慢慢寫，寫好。”接著還將毛主席的“世界上怕就怕‘認真’二字”的語錄給小孩念了一遍。小孩乖乖地重新完成了寫字。這個小孩長大后總結事業有所成就的原因，正是歸功于小時候這件事的教訓。他說他一生記得這件事，并因此明白了“做事最講認真”的道理。這位家長也許談不出什么大道理，也可能完全不知道字的對錯，這不要緊，因為他衡量的標尺是認真、順眼，他的行為足以說明他深諳學習態度的重要。

認真的態度，是學習的必要，也是今后生活和工作的必要，它需要在小時候培養好，也需要在寫字過程中培養起。

四、興趣培養

說寫字對培養學生學習興趣有作用，咋一看，似乎很勉強。其實不是這樣，事物的內在聯系總是客觀存在的。有了上面的審美、品質和態度方面的闡述，再到寫字對于學習興趣培養的作用應該是不唐突的。想一想，學生一旦從寫字中感受到了美，同時為了追求這種美而自覺不自覺地、有意識無意識地懂得做好這件事，必須有好的品質和態度，從中也感受到了樂趣，這對于學生來說該會產生多好的動力和刺激！

由此，我想到，中國傳統的啟蒙教育把寫字放在十分突出的位子是很有道理的。學習從寫得一手規范字開始，它所伴隨的審美追求及良好的品質和態度的形成會使學生受用終身。

當然，這里無意說寫字乃至書法是萬能的，但是，站在教育的角度思考，它對學生成長的影響是不可小視的。不僅我們語文老師要有這樣的意識，其他所有的老師也要有這樣的共識。

重視學生書寫，也需要有大視野。

責任編輯 廖林