計算機網絡課程實踐教學研究

劉純麗

（池州學院 信息傳媒系，安徽 池州 247000）

計算機網絡課程實踐教學研究

劉純麗

（池州學院 信息傳媒系，安徽 池州 247000）

計算機網絡實踐教學在培養具有較強操作能力人才方面起著非常重要的作用。針對池州學院等地方應用型本科院校的實際情況，本文提出了計算機網絡實踐教學在教學內容設置、仿真實驗運用、雙師型教師培養三方面的改革措施，力爭達到更好的教學效果。

應用型地方本科院校；計算機網路實踐教學；仿真實驗；雙師型教師

1 背景與現狀

隨著社會信息化的發展，網絡應用得到不斷普及，需要更多的技術人員加入到網絡應用的隊伍中來，據統計每年社會的在這方面的人才缺口高達10萬人。針對社會需求，我國高校的計算機應用、網絡管理、多媒體技術等信息類專業都將《計算機網絡》作為一門重要的專業基礎課。

在“以就業為導向，以學生為基本”[1]的原則倡導下，如何更好的培養IT專業人才以滿足社會的實際需求，應用型地方本科院校在教學過程中面臨著以下問題：

1.1 教材內容滯后，結構編排不合理

通過走訪調查發現：目前很多高校仍采用傳統教學模式在進行計算機網絡教學，即以教材為準繩，以理論為主體。由于網絡技術的飛速發展，很多教材都呈現出滯后性的特點，學生在學習過程中找不到共鳴，對于很多理論知識的理解也出現了問題。很多教材是以OSI模型為基礎進行編排，對計算機原理沒有深入的了解，就直接講述分層的工作方式，很多同學都反映根本聽不懂，也無法理解。

1.2 理論與實踐的銜接問題[2]

一方面，通過翻閱大量計算機網絡教材發現，計算機網絡教材的實踐教學內容，存在理論與實踐銜接不夠緊密、“理論多，實踐少”、實踐內容與實際應用銜接不夠等諸多問題。另一方面，近十幾年高校一直在不停的擴招，尤其是地方本科院校，教師的絕大部分時間都用在了課堂上，沒有時間到企業中學習，實踐經驗嚴重缺乏，這也為教學帶來了很大的瓶頸。

1.3 實踐教學環境不能滿足需要

同樣還是高校持續的擴招，使得高校在人才規模上不斷上臺階，但是財政投入并沒有跟上，使得教學資源缺乏，并不能滿足實踐教學的需求。

2 實踐教學改革措施

2.1 教學內容的設置

在正式開始實踐課之前，必須做好兩個方面的調查工作：第一，在實際應用中網絡的發展概況、網絡的具體應用、以及在網絡應用中經常出現的問題的解決辦法；第二，學生對于計算機網絡相關知識的掌握情況[3]。在制定教學計劃的過程中，需要根據學生的學習能力和后續課程的需求，將實驗分成基礎類實驗和綜合類實驗兩大類，對于不同的學生，選擇不同的側重點，接下來對具體的實驗內容作簡要闡述。

2.1.1 基礎類實驗 這類實驗的目的主要是培養學生的網絡組建實施能力，要求學生通過實驗能夠完成小型家庭或辦公網絡的構建和維護工作。包括的內容有：雙絞線的制作（直通雙絞線和交叉雙絞線）、小規模局域網的組建、常見網絡調試命令的使用、公司Web服務配置、FTP服務器的配置、FlashFXP的使用、DNS服務器的配置、交換機的配置和VLAN的劃分、DHCP服務器的配置、防火墻的配置、漏洞掃描、數據備份與災難恢復等[4]。通過這類實驗，是學生基本掌握了構建和維護小型家庭辦公網絡的相關技能。適應于計算機應用專業和多媒體專業學生。

2.1.2 綜合類實驗 這類實驗的目的主要是為了提高學生對于網絡知識的綜合運用能力，滿足培養從事網絡工作專業人才的需求。包括的內容有：路由器RIP和OSPF路由協議的配置、建立訪問控制列表、VPN的建立、校園網的設計與實現等，通過實驗使學生較為深入的掌握網絡技術，適應企業專業網絡管理工作[5]。

2.2 仿真實驗的運用

由于經濟等原因，絕大部分高校在本專科階段不可能在實踐課程中使用真實的大中型設備，那么為了提高同學們的操作能力，仿真實驗有效的改善了教學環境。

計算機仿真技術，是利用多媒體技術創造一個接近于真實環境的訓練環境，學生能夠感受到與現實相一致的原理、結構和規律[6]。在本專科教學采用的模擬軟件有一點通路由模擬軟件、VMware虛擬機軟件和NS-2仿真軟件。

2.2.1 一點通路由模擬軟件 一點通路由模擬軟件是一款路由模擬軟件，通過分析國內外同類產品，能夠實現建立網絡圖、交換機和路由器的初始化、升級、備份、VLAN的劃分、默認路由、靜態路由、動態路由的配置、設置寫訪問控制列表等功能。同時還能實現在線幫助功能、實現讀入、保存網絡結構圖和配置信息。教師和學生之間可以完成“發送作業”和“提交作業”的功能。

2.2.2 VMware虛擬機軟件 由于實際教學和實驗過程中，不可能在同一臺機器上安裝多個操作系統，或者在教學實驗過程對操作系統進行過多不可逆轉操作，那么虛擬機軟件就顯得尤為重要。VMware就是一款比較成熟的虛擬機軟件，在安裝完該軟件之后，就可以對計算機硬件進行隨意增刪、對磁盤進行格式化、安裝多個操作系統以及對系統進行配置等操作[7]。

虛擬機使用非常方便靈活，可以完成如網絡服務器的配置、管理、維護和測試、網絡安全、Linux操作系統的使用、局域網組建等試驗，使得計算機網絡課程實踐教學中缺乏真實實驗平臺的問題得以解決。通過不斷深入學習，虛擬機技術在計算機網絡實踐教學中發揮的作用將越來越大。

2.2.3 NS-2仿真軟件 NS作為一種針對網絡技術方面的仿真平臺，由于其公開了源代碼且免費，研究者在進行網絡方面的實驗時非常方便就能使用。經過近二十年的不斷發展，在模塊方面不斷豐富，網絡技術方方面面的實驗幾乎都能使用它。因此，NS就成了目前網絡方面一種最常用的網絡仿真軟件。

NS-2軟件能夠搭建各種拓撲結構，并且在現有的構件庫基礎上，用戶可以對源代碼進行修改和再開發，進而能夠更加深入的進行網絡實驗。因此NS-2軟件對于計算機網絡專業的學生進行深入的網絡實驗非常有用。

2.3 雙師型教師的培養

在當今這樣一個信息日新月異的社會中，教師的教學不能只停留在課本中，應該立足于社會，不斷開拓視野，向“雙師型”教學隊伍邁進，不斷提高教學質量。實施訪問工程師制度，有計劃的安排教師到企業中進行研修，教師不僅可以提高專業實踐能力，還可以制定出以職業工作過程為導向的教學計劃[2]。

同時可以邀請企業的工程師作為兼職教師，這樣與“雙師型”教師進行比例搭配，不僅提升了教學能力、還能創建特色教學、形成一支技能水平高的教學團隊。

總之，改革是發展的源動力，只有以學生為中心，以市場為導向，才能培養合格的人才。

3 總結

經過多年努力，通過對教學內容、教學方法、教學手段和實踐教學等方面進行一系列的改革與探索，取得了較好的教學效果。但是我們還要不斷學習、取長補短，及時更新與優化實驗內容，采用新技術，不斷提升教學質量，為社會培養更多優秀的網絡人才。

[1]王文英.高職院校計算機網絡實踐教學探討[J].教學園地,2009(2):113.

[2]張清菊,徐譽尹.應用型本科計算機網絡實踐教學改革[J].時代教育,2011(1)：88-89.

[3]任旻.淺談高職院校計算機網絡實踐教學[J].山西科技,2010(6):134-135.

[4]董宇峰.計算機網絡技術基礎[M].北京：清華大學出版社,2010:216-218.

[5]孫踐知.計算機網絡應用技術集成[M].北京：清華大學出版社,2006:298-300.

[6]姜彬.計算機網絡實踐教學探討[J].科技信息,2008(15):171.

[7]劉青.虛擬機技術在計算機網絡實踐教學中的應用[J].電腦編程技巧與維護,2010(18)：138-140.

G 642

A

1674-1102(2011)06-0120-02

2011-11-12

池州學院教學研究項目（2010jy035）。

劉純麗（1983-），女，安徽石臺人，池州學院信息傳媒系講師，碩士，主要研究方向為計算機網絡。

[責任編輯：束仁龍]