高校多媒體教學資源庫的構建目標與原則探究

王文廣

（池州學院 化學與材料工程實驗中心，安徽 池州 247000）

高校多媒體教學資源庫的構建目標與原則探究

王文廣

（池州學院 化學與材料工程實驗中心，安徽 池州 247000）

高校教學多媒體教學資源庫的構建，可以有效整合優質教學資源為教學創新提供支撐。數據庫技術、網格技術的發展為高校多媒體教學資源庫的建設提供了條件為了適應教與學的需要，高校構建多媒體資源庫應秉持共建、共享、實用、及時更新的原則。

教學；多媒體；教學資源庫

多媒體技術的不斷發展完善為高校教學提供了新的教學手段，多媒體教學的不斷發展，也帶來了對多媒體教學資源更大的需求。我國多媒體教學資源庫在現階段，主要由高校及科研機構承擔建設，高校里一般由計算機專業人員進行設計建設，與高校整體教學有所脫節，很難滿足高校教學的實際需要，在建設中往往以主觀的態度建設出并不符合終身學習需要的多媒體教學資源庫，造成了人力物力的巨大浪費，也影響到了高校學習系統體系的有效建設。

要建設能滿足高校教學需要的多媒體教學資源庫，首先要研究高校學習者的需要，有針對性的建設網絡學習資源庫，促進高校教與學的進一步發展。在此筆者嘗試在分析現有多媒體教學資源庫的構建和使用的基礎上，提出構建高校教學用多媒體教學資源庫的意義、支持條件、方法。

1 多媒體教學資源庫構建的目標

“高校教學資源庫建設的意義在于它是一個公共信息服務平臺，特別是它具有資源類型多樣性的特點，如獨有的多媒體信息資料，其表現力和作用是普通紙質圖書無法替代的”[1]。基于多媒體教學資源在高校教學中應用的先進性，有必要在高校中整合優質多媒體教學資源，以其共享的特性滿足高校教師和學生教學的需要，促進教學水平的提高。

1.1 優質教學資源的有效整合

創建高校多媒體教學資源庫的最大意義，在于將優質教學資源進行有效整合，以整體提升教學質量與水平。利用高校多媒體教學資源庫，將優質的教學資源整合到一起，可以使普通學校教師能從諸如國家級、省級精品課程的多媒體資源中有所借鑒、使學生能接觸到更多更好的教學資源。

1.2 促使學生知識面拓展

高校教學一般是針對一個整體的教學班進行的，班級人數眾多，教師不可能真正做到因人而異地滿足每位同學的學習需求。部分學有余力的學生，可以通過資源數據庫學習更多的知識。

1.3 從而拓展知識面為教學創新提供有力支撐

教育信息化的不斷推進，學與教的心理學不斷發展的結果，表現為各種新型的教學模式在教學中不斷涌現。而這些新的教學模式很多都要求網絡與多媒體環境的支持，同時教師想要創新性地改進自己的教學，很多也需要更易用、更可靠的多媒體資源支持。

同時在近幾年，校本課程、教學創新成了教育工作領域的熱點問題，教師們在思想上也普遍有了創新的意識。但從可行性方面來說，教師要進行教學創新，就離不開教學資源的硬件基礎作支撐。隨著教學科研的發展，教師在教學信息傳遞時，自然要求得到更豐富、更易獲得的多媒體教學資源支撐。

2 多媒體教學資源庫構建的可行性

教育改革和發展的今天，高校的校園網、服務器等硬件設施較為充足，人力資源也教為豐富。這些為高校教學用多媒體教學資源庫的構建提供了有力支持，而數據庫技術的飛速發展、網格技術的推廣、各種基于內容的數據挖掘技術的進步，更為資源庫的構建提供了必要的技術支持。

2.1 人力資源支持

高校教師具備豐富的學科教學經驗和知識儲備，而隨著近些年多媒體不斷進入教學一線，教師一般也掌握了一定的使用多媒體教學資源的能力。從構建角度來看，計算機的普及和高校信息化水平的不斷提升，高校內掌握計算機網絡、多媒體技術的人才也越來越多。尤其是近年來校園網的飛速發展，也為高校培養了一批網絡、數據庫建設的專家，這些都為高校構建多媒體教學資源庫提供人力資源支持。

2.2 物質資源條件

高校一般都建立了自己的校園網和多媒體教室，并通過校園網在線圖書館等提供了一定的多媒體教學支持資源。同時教師們在多年的教學中會自然而然的積累了大量的教學資源，其中也包括多媒體形式的教學資源，這些都為高校構建多媒體教學資源庫創造了良好的物質基礎。但要構建出運行良好的、可以有效支持高校教學的多媒體資源庫，還要在物質方面進行專項投入。除了購置必須的服務器、多媒體教學設備外，還要在現有校園網基礎上進行升級改造，按共享的原則進行設計，保證需要用到多媒體教學資源的教師和學生都能通過校園網來訪問、利用多媒體教學資源庫內的豐富資源。

監控系統人機交互界面系統圖如圖5所示，監控變頻器運行參數圖如圖6所示。該監控系統具備了對變頻器基本功能的遠程控制(啟/停、更改頻率)，基本參數與狀態的遠程監測，對重要的參數形成歷史趨勢曲線等功能[10]。系統的突出特點在于在系統內增加了以下兩部分內容：

2.3 技術支持條件

數據庫技術的飛速發展為創建可用的多媒體數據庫提供了支持，隨著計算機技術的發展，數據庫技術在不斷更新的同時，也不斷地降低了使用的門檻。更多的人開始學習、應用數據庫，數據庫的技術不斷透明，高校里掌握數據庫技術的人越來越多，使在一般高校構建多媒體數據庫成為可能。

從高校應用的角度來看，網格技術和數據挖掘技術是不可或缺的兩項新技術。高校教學，多數學科的多媒體數據信息依靠傳統的關系型數據庫根本無法支持，這就要求使用新的存儲、提取技術來構建數據庫，同時資源需要及時更新和巨大的數據量，也需要網格技術來進行有效管理。

3 多媒體教學資源庫構建的需求

高校教學活動有兩個主體，一是教師，另一個主體是學生。教師的“教”與學生的“學”有機融合，共同構成有效的高校教學活動。而高校教學的目標是為社會培養合格的接班人，所以社會的發展在很大程度上影響到學校教學的各個方面。所以，構建高校教學用多媒體教學資源庫，要綜合分析學生輔助學習、教師輔助教學、社會競爭發展需要等三個方面的因素。

3.1 學生輔助學習

顧名思義，教學資源庫是教與學活動的支持因素，其中對學生的學習支持是教學資源庫建設的最重要的目的之一。在資訊爆炸的現在，高校提供優良的多媒體教學資源庫，可以支持學生在課后進行所學課目的復習、預習，同時還可以拓展學生的學習渠道和學習內容。學生可以通過教學資源庫下載、使用學習有關的多媒體學習資源，如名師講課視頻資料等，同時通過資源庫了解當前所學學科的新的發展方向和系統的學科知識。

3.2 教師輔助教學

教師在高校教學中應用多媒體進行教學活動，主要有多媒體課件進行課堂演示教學、利用多媒體虛擬環境進行一些虛擬實驗，以及多媒體訓練和練習軟件進行學生的練習、形成性評價使用。當然，如何更有效地利用多媒體教學資源庫來輔助教師進行教學活動，要求教師具備使用多媒體進行教學的意識和一定的技巧。同時數據庫要進行合理的分類和排序、支持必要的檢索功能，以方便教師搜尋自己需要的多媒體資源來改進日常的教學。

3.3 適應未來社會競爭發展的要求

社會發展進步要求人們具備創新的能力，在高校的學習中，教師通過多媒體技術展示更豐富的教學資源，學生通過選擇和利用多媒體教學資源庫，可以提高學生的創新能力。在學習中對多媒體資源的有效利用，也可以促進學生對多媒體技術的理解和學習。

4 適于高校教學的多媒體教學資源庫的建設原則

多媒體數據庫一直是計算機專業研究的領域，從數據庫技術的發展來看，其建設思路主要是針對如何創建數據庫、如何檢索等技術來考慮，而要適用于高校教學實踐，就必須符合高校教學的實際，總結適于高校教學的多媒體教學資源庫的建設原則。

4.1 共建

教師提供的教學資源主要是指教師根據教學內容和自身關于所教授學科的認識，創造的多媒體教學資源，同時教師可以根據所教學生的學習情況進行多媒體教學資源的設計，以利于學生的學習。而學生提供的教學資源主要是指學生在使用教學資源時對資源的評價和意見，可以促進資源的修正改進。在某些特定課程中，學生也可以提供直接應用與教和學的多媒體資源，如在多媒體制作課程中，可以采集學生在學習過程中制作的多媒體素材及創作的多媒體作品，提供給下屆及以后的學生以促進學習。建設多媒體教學資源庫時可以收集以前學生制作的多媒體作業，選取其中有特色的教學資源導入資源庫，使學生在學習時可以參考。

4.2 共享

高校共享型多媒體教學資源庫的共享主要有三個方面：首先是教師間的資源共享；第二，學生間的信息共享；第三，師生間的資源共享。

教師間的共享指的是教師們可以通過多媒體教學資源庫共享優秀的教學素材，參考其他學科教師的多媒體教學資源及本學科優秀教師的教學資料，達到取長補短、提高教學水平的目的。

學生間的共享包括兩個方面，一是可以學生通過資源庫平臺，將自己認為能促進教學的資源加入到庫中，達到互相共享學習資源的目的。另一方面，也是在日常教學中發現比較有效的一個方法就是由教師選擇某一方面有特點的學生作業課件，加入到教學資源庫中，作為多媒體教學資源使用，如筆者在多媒體課件制作教學中曾將歷屆學生中的優秀課件，按“動畫設計出色”，“色彩使用出色”，“交互使用出色”等分類目錄加入多媒體教學資源庫供學生下載。在實際使用中，同學們普遍認為歷屆學長的作品比高水平的素材庫更容易理解和借鑒，從而達到了較好的使用效果。

教師和學生通過教學資源庫互相交流、共享教學資源，也增進了師生感情，提升了學生的學習積極性。

4.3 可靠實用

要想滿足學生和教師使用多媒體教學資源庫的要求，就要保證在建設時采用的多媒體資源庫技術的可靠性。也就是說，“教育資源的龐大數量決定系統必須采用性能優越的數據庫系統。這樣有利于縮短大批量數據的吞吐時間，使整個系統管理規范化，并保證執行備份操作而不影響系統的正常運轉，使數據的完事性、安全性得到保障”[3]。

從實際操作來看，可以采用軟件工程的方法來保證多媒體教學資源庫的建設質量。遵循軟件可靠性的要求，注重質量子特性中的成熟性、容錯性、易恢復性[4]。設計高效的檢測錯誤的測試路徑，采用興趣小組的形式進行大量的測試，通過測試發現數據庫潛在的問題，以盡可能的保證數據庫的可靠性。

4.4 及時更新

高校多媒體教學資源庫，在使用中出現的最大問題就是 “只管建設不管運行”。只有投入到運行后，才能在實際應用中發現并解決數據庫建設時發現不了的問題。同時在實際教學中運用后，出現的新的教學多媒體資源通常代表著該學科領域最新的研究成果和信息，其更新的及時程度直接影響到資源庫的使用效果和質量。因此，要在構建時，就對后期的運行管理、內容更新做出詳細的設計，并安排專人負責，保證滿足高校教學的實際需要。多媒體教學資源庫的建設是一個長期的過程，不能一蹴而就，它需要來自包括領導、教師、學生、技術和管理人員等方方面面的支持和合作，需要大筆資金的投入[5]。可以說較好的后期維護和及時更新，是建設好、使用好多媒體教學資源庫的前提。

[1]吳石川.高校教學資源庫建設中若干問題的思考[J].江南大學學報：教科版.2007(3):78.

[2]俞和軍.數字化教學資源庫的建設和管理[J].浙江現代教育技術,2007(5):31.

[3]魏健.以教育資源庫建設促進教育信息化[J].中國教育信息化,2007(10):78-79.

[4]陸惠恩.軟件工程基礎[M].北京:人民郵電出版社,2005.

[5]白茹,孔令治,濟一農.基于高校校園網的多媒體教學資源庫建設問題的研究[J].吉林建筑工程學院學報,2009(8):88.

G 642

A

1674-1102(2011)06-0122-03

2011-09-17

池州學院引進研究生項目(2009RC002)。

王文廣（1979-），男，安徽長豐人，池州學院化學與材料工程實驗中心講師，碩士，主要研究方向為計算機教育。

[責任編輯：束仁龍]