師德解讀

■楊虹

師德解讀

■楊虹

陶行知先生說：“道德是做人的根本。”師德是立教之本。正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高于其他行業。尤其是全面實施素質教育的今天，更要求教師具有先進的育人理念，高尚的師德。

一、為人師表是師德的核心，恪盡職守是師德的基石

教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師的神圣天職。人民教師是造就青少年一代文明素養的直接責任者。只有最大限度地提高為人師表的水平，教師才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。一般地講，教師在學生心目中是有很大影響的，他們相信老師勝過相信自己的親人和好友。這是由于教師成天和學生生活在一起，久而久之，教師的思想、行為必定感染著學生，影響著其思想、行為，甚至決定學生一生走的道路。這就要求教師時時處處以身作則，為人師表，用自己的品行、習慣、情感去感化學生，培養品學兼優的學生。作為教師，一定要讓學生親其師、信其道。

二、關愛、尊重學生是師德的出發點，賞識、激勵學生是師德的著力點

愛學生、尊重學生是教師職業道德的出發點。教師愛學生的原則是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。師愛就是師魂，是教師手中不可須臾離開的魔方，產生的魔力是不可估量的。然而，讓學生體會到老師對他們的愛并非易事。因為孩子的經歷、年齡會在某種程度上影響自己對師愛的理解，所以教師對學生的愛要正確表達。在學生有了微小進步時，我會加大賞識表揚的力度；在學生有了過失時，我會盡力誘導認識、改正錯誤；在學生遇到疑難時，我會竭盡全力給予幫助和鼓勵。做教師不僅要能愛，而且要善愛，尤其是愛學生成長過程中每一微小“閃光點”。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以情動其心，以嚴導其行；嚴之得法，嚴之有度。只有這樣的愛，才是以德立教。

三、教好書是師德的關鍵，育好人是師德的歸宿

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好，這也是素質教育的推進和實施對教師提出的更高要求。因此，作為教師就應終生學習，不斷地更新和拓寬自己的知識領域。每當站在三尺講臺上，望著臺下那充滿好奇、渴求知識的眼睛，我覺得肩上的壓力好大。為了不從他們的眼神中看到迷惑，我告誡自己要用自己的最大努力，達到和學生融洽的最佳狀態。課前我認真備課，過好教材關，盡最大的可能收集資料，并通過和學生課下進行交流，分析學生的需求，及時地進行充電學習，翻閱心理書，從理論上把握孩子的心理特征，用心設計新課時導語，并且能因課而異，擬定教育提綱，采取多種形式提煉教育內容，喚起學生的主體意識，發展學生的主體精神。課后，我會主動找學生談自己對課上所學內容的最大困惑和自己最希望老師怎樣講，以利于在下次備課時進行更好地調整。正是這種溝通、交流，讓我們在和諧與融洽的道路上行進著，同時，從中收獲并快樂著。我深刻地認識到：一個教師書教得好，學問做得好，自然會增加人格的魅力，自然會受到學生群體的愛戴和尊敬，贏得學生的心。正如加里寧所說：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。”

教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而是一名教育工作者，育人施教者，是心情的耕耘者，美的播種者。

良好的師德，不僅是一種強有力的教育因素，更是教書育人的一種動力。它是教師從事教育活動時必須遵循的各種道德規范的總和。因此，每個教師都應努力把握師德所蘊含的深厚文化底蘊，才能完成“傳德授業解惑”這一光榮而偉大的任務。

武漢市青山區鋼城六小）

責任編輯 向保秀