小學英語老師要練好課前“五功”

■冷瓊

小學英語老師要練好課前“五功”

■冷瓊

“功在課前”，說的是課前要下大功夫，做好課堂教學的各項準備，因為它是提高課堂教學效率不可缺少的前提。我以為，“功在課前”不光指“備課”，或局限于書寫教案，還要練好“五功”，即學習課標、鉆研教材、了解學情、收集資料和準備教學媒體。

一、認真學習課標

新的英語課程標準是指導我們教學的綱領性文件，必須認真通讀學習，領會其精神實質(zhì)。因為課標要求我們樹立正確的教學理念，把教學目標定位在學生發(fā)展上，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)上下功夫；要求突出學生主體，“發(fā)展自主學習的能力和合作精神”，在教會學生學習上下功夫；要求以活動為途徑，倡導體驗、參與的過程；要求開發(fā)課程資源，拓寬學用英語的渠道；要求轉(zhuǎn)變以往的“教材觀”，教師不是教“教材”，而是“用教材教”學生會學。這些先進的教學理念，是指導自己做好英語教學工作的科學依據(jù)。新的課標吸納了國際教育研究的最新成果，如多元智能理論，建構(gòu)主義學習理論，任務型教學與學習模式等，特別鼓勵學生在學習中“感知、體驗、實踐、參與和合作”交流，強調(diào)夯實綜合語言運用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這些課標精神，都是我們備課的指導思想，都要在教案中得到體現(xiàn)。其次，我們要明確學習課標的目的。我們學習課標是為了樹立素質(zhì)教育思想，運用課標精神指導英語教學，改變過去不符合素質(zhì)教育要求的教學常規(guī)工作做法，創(chuàng)新教法，提高英語教育效率。

我們不僅要讀懂課程標準的性質(zhì)、理念、目標，還要讀懂“實施建議”，學習《教師用書》關于不同教學內(nèi)容的教學要求和方法。因為課標在其中為我們提供了教學實施的方法、策略，是我們備課的重要參考，是我們設計體現(xiàn)素質(zhì)教育特點教案的得力支撐。

二、深入鉆研教材

鉆研教材，好多老師僅理解為熟讀教材，其實這是片面的。備課中，我們要首先備教材：要練習熟讀單詞，通曉發(fā)音特點；要讀熟甚至背誦課文，做到發(fā)音標準，語音地道規(guī)范，停頓恰當，讀出語感，體現(xiàn)感情。下一步教師還要對教材作個性化解讀，要融入自身的獨到見解。例如，編者編寫這篇課文的目的是什么，教材教學的要求為什么這樣提，教材的那些訓練是為了落實課標的什么要求；教材的重點、難點在哪里；怎樣變通、化解教材重點、難點，使教材更貼近學生，更富于生活化、人性化；教材哪些地方學生容易掌握，哪些地方需要老師扶助，等等一切，都要了然于心，這樣課就會教得得心應手，課堂教學效率型也會得到有效提高。

三、充分了解學情

新的教育理念要求教師要高度了解學情。了解哪些學情、怎么了解呢？我想，一是要在鉆研教材時，想一想教材哪些內(nèi)容與學生生活有一定距離，怎樣去縮短距離；布置學生預習課文時可以問一問哪些發(fā)音有困難，學生喜歡讀哪類課文……收集學情信息，無疑能使下一步的教學更有針對性。二是在課堂上要關注學生的學習過程，關注他們對學習投入了多少情感,作了多少努力,有沒有學習興趣，產(chǎn)生了多少想象，提高了多少能力，獲得了多少成功，以便及時調(diào)整自己的教學策略。三是要關注每個學生的學習和發(fā)展。學生是課堂教學的主體,是學習的主人。作為學習活動的引導者教師,必須面向全體，關注自己的每一個學生,了解他們各自有什么特長；要面向全體,尊重差異，消除學習困難生的情感障礙，要像關愛自己的孩子一樣關愛每一個學生，像珍愛生命一樣呵護學生的自尊。教師只有關注每一個學生的發(fā)展，呵護他們的積極情感，才能讓教學產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而提升課堂教學效率。四要關注學生的性別差異。大量科學實驗證明“女性是聽覺動物，男性是視覺動物”，因此，教師在教學過程中還應該關注性別差異：既要關心女生，也要關照男生；訓練設計應該根據(jù)性別差異和特點安排不同的對象參與，有效地發(fā)揮不同性別在學習中的長處。

四、做好課件等準備

課堂教學效率和教學效果與課堂媒體教學情境也息息相關，所以，課前還必須做好制作課件、收集與課文內(nèi)容相關的圖片和故事等準備工作。小學生以形象思維為主，而且喜歡聽故事，因而更需要做好多媒體課件制作或有趣故事的收集工作。但是，無論是課件制作和故事收集，都應注意：一要目的明確，那就是為了激發(fā)學生的學習興趣，為了“發(fā)展學生的綜合語言運用能力”；二要針對性強，或為突破教學重點、難點服務，或為創(chuàng)設某種教學情境作鋪墊，或引導學生認識事物，或拓展教學內(nèi)容，擴大學生知識視野；三是要少而精，不能多而雜，更不能堆砌課件或故事。此外，也應準備一些必要的相應的教具學具。萬事具備，肯定有助課堂成功。

五、精心設計教案

我們要在課標新精神指導下精心設計教案。要做到“精心設計”，首先必須心中有課標教學理念，特別要貫徹落實其中的“讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標”和“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”的理念。其次，要在課標“教學建議”的指導下，精心設計教學過程。一是營造寬松、和諧的教學氛圍，重視激發(fā)學生學習積極性的設計，重視激勵、引導學生積極參與語言實踐的設計，注重營造高漲學習情緒的設計和教學民主的設計。二是注重教給學習方法的指導設計，努力強化課標里五種學習策略的落實。三是重視按照認知規(guī)律設計教學過程，特別是要加強綜合語言運用實踐的互動設計，在“思考、調(diào)查、討論、交流和合作”中“學習和使用英語”。四是創(chuàng)設活動教學情境，引導學生人情入境，設身處地參與口語交際活動，在活動中感知、體驗英語語言特點。五是注重現(xiàn)代信息技術(shù)參與教學的設計，要根據(jù)課件的功能，設計好信息技術(shù)和教學內(nèi)容的結(jié)合點。六是適當設計拓展學生英語學習和運用的領域，補充訓練資源，做到課內(nèi)外結(jié)合。七是重視課外英語訓練設計，并體現(xiàn)訓練內(nèi)容的趣味性和活動性。

武漢市黃陂區(qū)前川一小）

責任編輯 廖林