小學(xué)英語(yǔ)老師要練好課前“五功”

■冷瓊

小學(xué)英語(yǔ)老師要練好課前“五功”

■冷瓊

“功在課前”，說(shuō)的是課前要下大功夫，做好課堂教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，因?yàn)樗翘岣哒n堂教學(xué)效率不可缺少的前提。我以為，“功在課前”不光指“備課”，或局限于書寫教案，還要練好“五功”，即學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)情、收集資料和準(zhǔn)備教學(xué)媒體。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)

新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，必須認(rèn)真通讀學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。因?yàn)檎n標(biāo)要求我們樹立正確的教學(xué)理念，把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生發(fā)展上，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上下功夫；要求突出學(xué)生主體，“發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上下功夫；要求以活動(dòng)為途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的過(guò)程；要求開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)用英語(yǔ)的渠道；要求轉(zhuǎn)變以往的“教材觀”，教師不是教“教材”，而是“用教材教”學(xué)生會(huì)學(xué)。這些先進(jìn)的教學(xué)理念，是指導(dǎo)自己做好英語(yǔ)教學(xué)工作的科學(xué)依據(jù)。新的課標(biāo)吸納了國(guó)際教育研究的最新成果，如多元智能理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，任務(wù)型教學(xué)與學(xué)習(xí)模式等，特別鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作”交流，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這些課標(biāo)精神，都是我們備課的指導(dǎo)思想，都要在教案中得到體現(xiàn)。其次，我們要明確學(xué)習(xí)課標(biāo)的目的。我們學(xué)習(xí)課標(biāo)是為了樹立素質(zhì)教育思想，運(yùn)用課標(biāo)精神指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)，改變過(guò)去不符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)常規(guī)工作做法，創(chuàng)新教法，提高英語(yǔ)教育效率。

我們不僅要讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、理念、目標(biāo)，還要讀懂“實(shí)施建議”，學(xué)習(xí)《教師用書》關(guān)于不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求和方法。因?yàn)檎n標(biāo)在其中為我們提供了教學(xué)實(shí)施的方法、策略，是我們備課的重要參考，是我們?cè)O(shè)計(jì)體現(xiàn)素質(zhì)教育特點(diǎn)教案的得力支撐。

二、深入鉆研教材

鉆研教材，好多老師僅理解為熟讀教材，其實(shí)這是片面的。備課中，我們要首先備教材：要練習(xí)熟讀單詞，通曉發(fā)音特點(diǎn)；要讀熟甚至背誦課文，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音地道規(guī)范，停頓恰當(dāng)，讀出語(yǔ)感，體現(xiàn)感情。下一步教師還要對(duì)教材作個(gè)性化解讀，要融入自身的獨(dú)到見(jiàn)解。例如，編者編寫這篇課文的目的是什么，教材教學(xué)的要求為什么這樣提，教材的那些訓(xùn)練是為了落實(shí)課標(biāo)的什么要求；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里；怎樣變通、化解教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教材更貼近學(xué)生，更富于生活化、人性化；教材哪些地方學(xué)生容易掌握，哪些地方需要老師扶助，等等一切，都要了然于心，這樣課就會(huì)教得得心應(yīng)手，課堂教學(xué)效率型也會(huì)得到有效提高。

三、充分了解學(xué)情

新的教育理念要求教師要高度了解學(xué)情。了解哪些學(xué)情、怎么了解呢？我想，一是要在鉆研教材時(shí)，想一想教材哪些內(nèi)容與學(xué)生生活有一定距離，怎樣去縮短距離；布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)可以問(wèn)一問(wèn)哪些發(fā)音有困難，學(xué)生喜歡讀哪類課文……收集學(xué)情信息，無(wú)疑能使下一步的教學(xué)更有針對(duì)性。二是在課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)投入了多少情感,作了多少努力,有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了多少想象，提高了多少能力，獲得了多少成功，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。三是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者教師,必須面向全體，關(guān)注自己的每一個(gè)學(xué)生,了解他們各自有什么特長(zhǎng)；要面向全體,尊重差異，消除學(xué)習(xí)困難生的情感障礙，要像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，像珍愛(ài)生命一樣呵護(hù)學(xué)生的自尊。教師只有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，呵護(hù)他們的積極情感，才能讓教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而提升課堂教學(xué)效率。四要關(guān)注學(xué)生的性別差異。大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“女性是聽(tīng)覺(jué)動(dòng)物，男性是視覺(jué)動(dòng)物”，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該關(guān)注性別差異：既要關(guān)心女生，也要關(guān)照男生；訓(xùn)練設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)性別差異和特點(diǎn)安排不同的對(duì)象參與，有效地發(fā)揮不同性別在學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處。

四、做好課件等準(zhǔn)備

課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果與課堂媒體教學(xué)情境也息息相關(guān)，所以，課前還必須做好制作課件、收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和故事等準(zhǔn)備工作。小學(xué)生以形象思維為主，而且喜歡聽(tīng)故事，因而更需要做好多媒體課件制作或有趣故事的收集工作。但是，無(wú)論是課件制作和故事收集，都應(yīng)注意：一要目的明確，那就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了“發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”；二要針對(duì)性強(qiáng)，或?yàn)橥黄平虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，或?yàn)閯?chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境作鋪墊，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，或拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野；三是要少而精，不能多而雜，更不能堆砌課件或故事。此外，也應(yīng)準(zhǔn)備一些必要的相應(yīng)的教具學(xué)具。萬(wàn)事具備，肯定有助課堂成功。

五、精心設(shè)計(jì)教案

我們要在課標(biāo)新精神指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)教案。要做到“精心設(shè)計(jì)”，首先必須心中有課標(biāo)教學(xué)理念，特別要貫徹落實(shí)其中的“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)”和“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”的理念。其次，要在課標(biāo)“教學(xué)建議”的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一是營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的設(shè)計(jì)，重視激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐的設(shè)計(jì)，注重營(yíng)造高漲學(xué)習(xí)情緒的設(shè)計(jì)和教學(xué)民主的設(shè)計(jì)。二是注重教給學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)設(shè)計(jì)，努力強(qiáng)化課標(biāo)里五種學(xué)習(xí)策略的落實(shí)。三是重視按照認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是要加強(qiáng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐的互動(dòng)設(shè)計(jì)，在“思考、調(diào)查、討論、交流和合作”中“學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)”。四是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生人情入境，設(shè)身處地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。五是注重現(xiàn)代信息技術(shù)參與教學(xué)的設(shè)計(jì)，要根據(jù)課件的功能，設(shè)計(jì)好信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)。六是適當(dāng)設(shè)計(jì)拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，補(bǔ)充訓(xùn)練資源，做到課內(nèi)外結(jié)合。七是重視課外英語(yǔ)訓(xùn)練設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性和活動(dòng)性。

武漢市黃陂區(qū)前川一小）

責(zé)任編輯 廖林