做有文化的校長

● 齊永勝

做有文化的校長

● 齊永勝

當校長的都是有文化的，沒有文化也不可能當校長。然而，在這里我所說的文化，很重要的一條是指有品位、有內涵，有一種內在的能夠激勵人、影響人的東西。

前段時間，我曾到成都市草堂小學考察學習，在考察中我深深地被草堂小學濃郁的文化所吸引、所感染、所震撼。成都市草堂小學，由于和杜甫草堂博物館只有一墻之隔，所以得名。草堂小學的現任校長藍繼紅同志到該校的第二年，就充分挖掘本地文化資源，特別是草堂文化和杜甫文化，對學校文化重新進行了整體構建和全新打造。 2005年秋季，一次性投入400多萬元對學校外部環境、教室、辦公室、圖書室、會議室、墻壁等進行了全新裝飾?！霸娨獾姆较?，最好的自己”是該校的校訓。草堂小學提出了“植養人文氣韻，奠基詩化人生”的校園文化主題，確定的目標是詩歌教育，詩意教育。

走進草堂小學，仿佛走進一座詩意的殿堂，在紛擾的繁華中，凸顯著清新淡雅。從校園環境的布置至學生與教師的一言一行都體現草堂小學獨有的詩意氣質，如：“好雨軒詩社”體現了草堂詩社育人潤物細無聲；“碧草書屋”比喻草堂學子將像碧草一般學習、成長，展碧綠春色。校園的每一個角落甚至衛生間，每一面墻壁甚至樓梯，都傳達著詩的語言，處處流淌著濃濃的詩意。草堂小學到處都淺吟低唱著幾千年的歷史文化積淀。在這里，“詩文化”體現得淋漓盡致，獨具特色、極富知識，不僅彰顯著校園文化的潤物無聲，而且蘊涵著對國學文化的不懈追求。

在短短的幾年時間里，草堂小學以打造詩歌校園為基石，凸顯學校文化建設，形成學校特有的價值觀念，從而打造出學校自己的品牌。草堂小學因其獨具特色的學校文化魅力，吸引了無數批慕名而來的全國各地的參觀者。

名校之名，名在文化。學校是文化教育的搖籃，越是名校，文化底蘊越厚，品位越高，對校長文化底蘊的要求自然也越高。一所學校必須打造屬于自己的學校文化。從草堂小學考察歸來，我一直在思考，反思自己的學校文化建設，感到了一種實實在在的差距，明顯地感到了我們的不足。

學校文化是學校在長期的教育實踐過程中積淀和創造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，是該學校所特有的綜合個性，它一般包括理念文化、制度文化、行為文化和環境文化等方面。一所有深厚文化底蘊的學校，一定能很好地塑造師生真善美的理想人格，從而有力推動學校持續健康地發展。

2008年，也就是我到實驗小學工作后的第二年，在大量調查、座談、研究和論證的基礎上，我們對學校文化進行了梳理和提煉，最終形成了富有前瞻性和人文性的文化理念，初步確立了“蒙養玉成，必作于細”的核心理念，“立品養正，書香成習”的學校校訓，“寓愛于教，精業善導”的學校教風，“知禮有儀，樂學啟智”的學校學風，“細節決定成敗，執行方見成效”的管理原則等一整套學校文化理念系統，并提煉了“讓習慣養成教育成為素質教育的核心”、“讓讀書成為兒童的第一精神需要”等十大教育理念。

“一流學?？课幕?，二流學?？抗芾怼！睂W校管理的最高境界是文化引領，校長是學校文化建設的關鍵人物。校長的理想、價值觀、行為準則等都會滲透到學校管理的各方面，所以校長不僅要有自己的辦學思想、辦學個性，還要善于在教育實踐中把校園文化逐步積淀下來，成為一種教育的影響力，一種孕育著巨大潛能的教育資源。那么，怎樣才能成為有文化的校長？

首先，校長要做學校理念文化的傳承者。校長要站在學校傳統文化的基礎上，用長遠的戰略眼光和敏銳的洞察力，把時代精神和學校的客觀實際及校長的辦學理想緊密結合起來，挖掘提煉出與時俱進的文化亮點，形成學校所特有的理念文化，從而確立學校發展的靈魂，這是一個不斷繼承、不斷創造的過程。

其次，校長要做學校制度文化的經營者。學校的制度文化是國家政策法規及社會道德在學校日常工作和生活中體現的學校管理風格，是全體成員認可并自覺遵守的行為準則。校長應是學校制度文化的經營者。學校的制度文化是學校制度和學校文化高度融合之后形成的。這種制度文化能把學校的價值理念外化為師生員工的自覺行動，從而形成一種獨特的、其它學校難以模仿的學校核心價值。而校長的主要工作是通過經營，把寫在紙上、掛在墻上的制度落實到學校工作的方方面面，內化為全體師生的思想，滲透到全體師生的言談舉止中，使學校的規定成為與師生精神渾然一體的自覺行動。

再次，校長要做學校環境文化的設計者。學校環境文化主要指特定的環境布置，它一般包括校舍建筑、場地設備、室內外布置、花草樹木等等，學校的環境文化對進入其中的師生具有導向、約束、凝聚、同化等方面的功能，校長必須當好學校物質文化的設計者，科學規劃、精心設計，通過校園建筑、園林小品、標志、雕塑、圖書、廣播、網絡等營造一個良好的生態環境和教育環境，激勵教師、教導學生，從中折射出學校的精神風貌和文化內涵。

最后，校長要做學校行為文化的引領者。古人云，其身不正，雖令不從；其身正，雖不令而從之。校長身上洋溢著學校文化的涓涓細流，校長行為是學校行為文化的方向標。以校長為代表的校領導集體帶有傾向性的行為示范，將會極大地影響學校文化的發展方向。這就需要校長把自身具備優秀的素質和能力，包括先進的辦學理想、正確的價值取向、科學的思維方式，出色的管理能力、有效的工作策略、高效的決策水平、崇高的思想境界、與時俱進的創新能力等，切實擔負起榜樣和引領者的作用。

齊永勝/山東省壽光市實驗小學

（責任編輯：張 斌）