高校院系分工會(huì)在教風(fēng)建設(shè)中的作用

趙雨云

（湖南科技學(xué)院 生命科學(xué)與化學(xué)工程系，湖南 永州 425100）

高校院系分工會(huì)在教風(fēng)建設(shè)中的作用

趙雨云

（湖南科技學(xué)院 生命科學(xué)與化學(xué)工程系，湖南 永州 425100）

高校院系分工會(huì)具有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，擁有活動(dòng)陣地和專用經(jīng)費(fèi)，因此具有不可替代的工作優(yōu)勢(shì)。充分發(fā)揮青年教師在教風(fēng)建設(shè)中的主體作用，發(fā)揮女教師的助推作用，樹立典型，發(fā)揮榜樣的輻射作用。

分工會(huì)；教風(fēng)建設(shè)；高校

高校教風(fēng)建設(shè)是教育改革的重要內(nèi)容，是提高學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教風(fēng)，是教師在從事教育過程中所表現(xiàn)出來的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，它起著引導(dǎo)、表率、潛移默化的作用，直接關(guān)系著教師的工作責(zé)任心以及價(jià)值觀的取向[1]。教風(fēng)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心問題。“學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)狀況如何，直接影響社會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和選擇，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看將關(guān)系到學(xué)校的前途和命運(yùn)。”[2]教師既是教風(fēng)建設(shè)的主體，也是教風(fēng)建設(shè)成果的受益者。目前高校教風(fēng)有滑坡的趨勢(shì)，如教師責(zé)任感缺失，弄虛作假，學(xué)術(shù)不端等現(xiàn)象，因而高校教風(fēng)建設(shè)面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，所以加強(qiáng)高校教風(fēng)建設(shè)十分必要。如何發(fā)揮分工會(huì)在教風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)，抓好現(xiàn)階段的教風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮高校院系分工會(huì)作用是一個(gè)值得探討的課題。

一 高校教風(fēng)的現(xiàn)狀分析

高校教風(fēng)總的來說是好的。多數(shù)高校教師都能夠勝任自己的教學(xué)工作，明確自己的職責(zé)，擔(dān)當(dāng)起為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)人才的重任。他們教書育人，勤勤懇懇，為人師表，工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，表現(xiàn)出良好的師德修養(yǎng)。教學(xué)規(guī)范，備課詳細(xì)，講課生動(dòng)、批改認(rèn)真，輔導(dǎo)熱忱，能夠把知識(shí)科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。大多數(shù)高校教師關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，比較善于做思想政治工作。深入學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，能與同學(xué)交流思想、溝通感情，指導(dǎo)學(xué)生處理好在學(xué)習(xí)、生活、心理、成才、就業(yè)、戀愛等方面遇到的矛盾和問題，成為大學(xué)生的良師益友。

不可否認(rèn)，高校教風(fēng)也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

第一，少數(shù)教師缺乏應(yīng)有的師德。不了解學(xué)生、不尊重學(xué)生，不關(guān)愛學(xué)生和不信任學(xué)生。不重視對(duì)大學(xué)生的思想品德教育，只教書不育人。有的教師言行隨便，舉止不恭，語言粗俗，不修邊幅，著裝不潔，在教學(xué)過程中隨意調(diào)課、停課甚至?xí)缯n，影響了教師的形象。

第二，部分教師知識(shí)面狹窄，教法單一，上課隨意。高校擴(kuò)招以來，學(xué)生人數(shù)猛增，相應(yīng)教師數(shù)量倍增。部分高校教師沒有經(jīng)過嚴(yán)格的教師課程學(xué)習(xí)，或只經(jīng)過相關(guān)課程培訓(xùn)，尤其是新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)任務(wù)較重，備課不充分，教師基本功薄弱。也有少數(shù)教師不重視課堂組織教學(xué)，課堂紀(jì)律較差，上課語言貧乏，教法單一，照本宣科，層次不清，思路混亂，效果平淡等影響教學(xué)質(zhì)量的提高，也降低了學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。

第三，少數(shù)大學(xué)教師喪失師德和人格。如有的教師學(xué)術(shù)不端，弄虛作假，沽名釣譽(yù)，論文抄襲，成果剽竊；有的教師精神狀態(tài)欠佳，上課隨便，監(jiān)考不嚴(yán)，紀(jì)律渙散；有的吃喝玩樂，貪圖享受，賭博成性，作風(fēng)不正。

二 分工會(huì)在高校教風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

（一）分工會(huì)工作具有雄厚的群眾基礎(chǔ)

全體教職工是分工會(huì)的會(huì)員，也是工作的力量源泉，分工會(huì)工作需要他們參與研討、幫助和共享。分工會(huì)會(huì)員都是朝夕相處、坦誠(chéng)面對(duì)的同事，相互了解，交流方便，容易產(chǎn)生共識(shí)和形成合力，這為我們開展群眾性教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)提供了組織保障和群眾基礎(chǔ)。

（二）分工會(huì)有一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍和積極分子隊(duì)伍

分工會(huì)干部都經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生，群眾基礎(chǔ)好，有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)熱心，工作扎實(shí)，在群眾中有一定威信和凝聚力，這無疑是開展教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的一支中堅(jiān)力量。分工會(huì)還有一支眾多的積極分子隊(duì)伍。積極分子是分工會(huì)開展各項(xiàng)活動(dòng)的積極支持者和參與者，在教風(fēng)建設(shè)中將發(fā)揮生力軍的作用。

（三）分工會(huì)擁有文化娛樂教育活動(dòng)陣地

開展活動(dòng)有場(chǎng)地“職工小家”，有體育休閑設(shè)施設(shè)備，可以開展如休閑體育活動(dòng)，演講比賽，卡拉OK賽，教學(xué)比武，論文評(píng)優(yōu)等等活動(dòng)，在教風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。此外，分工會(huì)有著相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為開展教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)提供一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

三 分工會(huì)在教風(fēng)建設(shè)中的作用

（一）發(fā)揮女教師在教風(fēng)建設(shè)過程中的助推作用

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長(zhǎng)，社會(huì)文明進(jìn)步，女大學(xué)生不斷增多，大學(xué)女教師數(shù)量也逐漸增多，作用不斷增強(qiáng)，地位日益顯著。分工會(huì)面對(duì)日益壯大的女教師隊(duì)伍，要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，結(jié)合教學(xué)與科研工作，組織開展了相應(yīng)的活動(dòng)。如：教師禮儀、形體、儀容與化裝、課堂板書、嗓音保護(hù)與發(fā)音技巧等知識(shí)講座與訓(xùn)練，使女教師們從中受益，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性效果。女教師素質(zhì)拓展不僅是家庭和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，為教風(fēng)建設(shè)起到了助推作用。

（二）發(fā)揮青年教師在教風(fēng)建設(shè)中的主體作用

目前高校青年教師人數(shù)多，比例大，是教風(fēng)建設(shè)的主體，是學(xué)校的新生力量，也是學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展的未來和希望。分工會(huì)應(yīng)根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展了形式多樣的、青年人喜歡的各種活動(dòng)。一是業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)和提高，如組織青年教師開展教學(xué)比武，教學(xué)研究論文評(píng)優(yōu)，教學(xué)課件制作等等競(jìng)賽活動(dòng)。二是從生活上給予關(guān)心和幫助，如舉辦青年教師聯(lián)誼活動(dòng)，為大齡教師解決婚戀問題，激勵(lì)教師獻(xiàn)身教育，以校為家，安心工作，推進(jìn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。三是鍛造一支業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良的青年教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證和關(guān)鍵。

（三）寓教于樂，發(fā)揮活動(dòng)在教風(fēng)建設(shè)中的教育作用

精心組織教職工唱歌、跳舞、棋類、休閑旅游等精彩活動(dòng)，增強(qiáng)教職工的凝聚力和集體榮譽(yù)感。組織教師們參觀名山大川，名圣古跡，看到祖國(guó)的美麗景色，老師們領(lǐng)悟了祖國(guó)改革開放的巨大成果，更加深刻理解了為什么“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”、“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”、“只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”的科學(xué)論斷。其次，通過“送溫暖”活動(dòng)，切實(shí)幫助教師解決工作與生活困難，使教師更加熱愛學(xué)校，熱愛工作，感受到分工會(huì)就是教師溫暖的家。同時(shí)發(fā)揮分工會(huì)的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助黨組織做好教職工的政治思想教育工作，經(jīng)常開展愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義、公共道德、職業(yè)道德和家庭道德的教育，積極開展有益于教職工身心健康的各類活動(dòng)，提高教職工綜合素質(zhì)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出一支為人師表、品格高尚的教師隊(duì)伍。

（四）樹立典型，發(fā)揮榜樣在教風(fēng)建設(shè)中的輻射作用

師德建設(shè)是教風(fēng)建設(shè)的核心，表現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。因此，加強(qiáng)高校教師的師德建設(shè)是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。分工會(huì)在上級(jí)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，配合相關(guān)部門積極開展教風(fēng)建設(shè)，通過公開、公平、公正評(píng)選或參與評(píng)選各級(jí)“勞動(dòng)模范”、“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“工會(huì)積極分子”，做好有關(guān)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體的評(píng)選，以此來促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)的不斷深入。加強(qiáng)先進(jìn)集體和個(gè)人的宣傳力度，樹立模范，鼓勵(lì)上進(jìn)。先進(jìn)典型地事跡體現(xiàn)了優(yōu)良教風(fēng)，運(yùn)用各種媒體、渠道，尤其是教師節(jié)的慶祝活動(dòng)，大張旗鼓地宣傳他們的先進(jìn)事跡，組織全體師生員工學(xué)習(xí)師德榜樣，通過典型來引導(dǎo)、帶動(dòng)教風(fēng)建設(shè)。樹立師德楷模，能使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而推動(dòng)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，促進(jìn)全體教師共同進(jìn)步。

（五）完善制度，發(fā)揮制度在教風(fēng)建設(shè)中的保障作用

教風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的需要不斷完善的系統(tǒng)工程。教風(fēng)建設(shè)不僅需要一個(gè)良好的校園文化環(huán)境的支持，還需要強(qiáng)有力的制度保障。必須建立和不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，同時(shí)也要規(guī)范管理機(jī)制和建立規(guī)范有效的監(jiān)督考核機(jī)制及科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。將人事制度考核、教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查監(jiān)督、科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范、工會(huì)評(píng)選表彰等工作指標(biāo)細(xì)化，分解到各部門，落實(shí)到責(zé)任人，要有可操作性。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持之以恒的工作，高校院系分工會(huì)要明確工作定位，要充分發(fā)揮自身的組織優(yōu)勢(shì)和活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，圍繞學(xué)校的中心工作，主動(dòng)服務(wù)教學(xué)和科研，精心打造富有特色的，以提高教風(fēng)為目的的工會(huì)活動(dòng)，為高校教風(fēng)建設(shè)盡職盡力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]蔣亦華.高校教風(fēng)建設(shè)探討[J].中國(guó)高等教育,2009,(23):54-55.

[2]陳至立.以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的作風(fēng)建設(shè),努力開創(chuàng)高校黨建工作新局面——在第十次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上的報(bào)告[N].中國(guó)教育報(bào),2002-01-22 .

D412.6

A

1673-2219（2011）12-0121-02

2011―09―28

趙雨云（1963－），男，湖南邵東人，教授，主要從事植物生理學(xué)研究。

（責(zé)任編校：周欣）