創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
——以湖南科技學(xué)院為例

李清泉 鄭吉峰

（湖南科技學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理系，湖南 永州 425100）

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
——以湖南科技學(xué)院為例

李清泉 鄭吉峰

（湖南科技學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理系，湖南 永州 425100）

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代高校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體和平臺(tái)。高校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的開展，可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，對(duì)培養(yǎng)廣大青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)，繁榮校園科技文化，并促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用之間緊密結(jié)合，能起到積極的推動(dòng)作用，是培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的有效途徑。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位最重要的決定因素。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來(lái)，既對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也孕育著當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的珍貴契機(jī)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是高等教育中對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，關(guān)系到民族發(fā)展的未來(lái)。大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，進(jìn)一步實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，造就一代適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。高等學(xué)校具有知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和人才培養(yǎng)三重功能，具有學(xué)科綜合、教學(xué)科研結(jié)合等優(yōu)勢(shì)，是培養(yǎng)科技創(chuàng)新與創(chuàng)造人才的重要基地。大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高校教學(xué)工作和學(xué)生管理工作適應(yīng)時(shí)代要求的的重要手段和主要內(nèi)容，也是素質(zhì)拓展體系的重要組成部分。高等教育必須由傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)的職責(zé)。

一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在國(guó)內(nèi)外高校產(chǎn)生發(fā)展情況

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的重要形式和重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽又名“商業(yè)計(jì)劃（Business Plan）”，起源于美國(guó)校園，1997年由清華大學(xué)首次引入我國(guó)，它是科技和風(fēng)險(xiǎn)投資浪潮興起的產(chǎn)物，是指一無(wú)所有的創(chuàng)業(yè)者就某一具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品、服務(wù)或技術(shù)向風(fēng)險(xiǎn)投資家游說(shuō)以取得風(fēng)險(xiǎn)投資的可行性報(bào)告書。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的、跨專業(yè)的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)（一般要求團(tuán)隊(duì)中要有管理、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、法律、電腦等專業(yè)人員），提出一個(gè)具有市場(chǎng)潛力的新產(chǎn)品或服務(wù)或創(chuàng)設(shè)某種職業(yè)等創(chuàng)意，并圍繞該創(chuàng)意開展調(diào)研論證，完成一份內(nèi)容詳實(shí)、論證有力的商業(yè)計(jì)劃書，此計(jì)劃書可以覆蓋政治、法律、經(jīng)濟(jì)、IT、科技、信息、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事、教育等各個(gè)行業(yè)。經(jīng)過(guò)由專業(yè)人士組成的評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)定，將有發(fā)展前途的作品推廣到全社會(huì)從而取得資金的收益回報(bào)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽不是普通意義上的大學(xué)生專業(yè)比賽。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不是單純的、個(gè)人的、集中在某一個(gè)專業(yè)的學(xué)生競(jìng)賽，而是以實(shí)際技術(shù)為背景，跨學(xué)科的、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)之間的綜合較量。競(jìng)賽的意義也不局限于大學(xué)校園，從某種程度而言，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是高等院校與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和大學(xué)生與企業(yè)之間的互動(dòng)與溝通。

目前，國(guó)外已有30余所大學(xué)舉辦這項(xiàng)競(jìng)賽，并形成了一個(gè)全球商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)，其成員來(lái)自美國(guó)、歐洲、亞洲。全球商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)每年舉行一次年會(huì)。自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯丁分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái)，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的 10多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園里的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。MIT的“五萬(wàn)美金創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”(＄50K Entrepreneurship Competition)已有9年歷史，從1990年到現(xiàn)在每年都有5–6家新的企業(yè)從大賽中誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“商業(yè)計(jì)劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬(wàn)美元的價(jià)格買走。在這些由“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”直接孵化出的企業(yè)中，有的短短幾年就成長(zhǎng)為年?duì)I業(yè)額數(shù)十億美元的大公司，一批批創(chuàng)業(yè)者在競(jìng)賽中得到鍛煉和成長(zhǎng)。風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁至大學(xué)校園，尋找未來(lái)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖。從某種意義上說(shuō)，高校的商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代美國(guó)經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力量之一。

1999年度的年會(huì)于1月11日—14日在新加坡國(guó)立大學(xué)舉行，來(lái)自清華大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、麻省理工學(xué)院、香港中文大學(xué)、臺(tái)灣政治大學(xué)、韓國(guó)科技大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、以色列MIT企業(yè)論壇等大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和公司的代表共120余人參加了本次會(huì)議。清華代表團(tuán)作為中國(guó)大陸唯一的代表應(yīng)邀出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。“全球商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽組織者論壇”第一次聽到了來(lái)自中國(guó)大陸的聲音。

中國(guó)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽始于清華大學(xué)，競(jìng)賽旨在宣傳風(fēng)險(xiǎn)投資理念，以“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”為宗旨，傳播自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。清華首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽于1998年5月由清華大學(xué)的一個(gè)學(xué)生社團(tuán)——清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)發(fā)起并舉辦。首屆大賽歷時(shí) 5個(gè)多月，共有320名同學(xué)組成98個(gè)競(jìng)賽小組遞交了114份預(yù)賽作品。參賽選手組成以清華大學(xué)的理工院系、經(jīng)管學(xué)院為主，北大、人大、北方交大、北農(nóng)大等高校同學(xué)積極加入其中，既有本科生，也有碩士生、博士生，組成“多國(guó)部隊(duì)”。他們的作品中有許多是自己或?qū)煻嗄甑目蒲谐晒?63項(xiàng)目或?qū)＠l(fā)明，他們希望借此機(jī)會(huì)把它們變成一項(xiàng)產(chǎn)品，進(jìn)而創(chuàng)立自己的公司。競(jìng)賽的舉辦為大學(xué)生在走出校門前提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)、一條爭(zhēng)取風(fēng)險(xiǎn)投資的途徑。由于競(jìng)賽本身的性質(zhì)和它在中國(guó)的首創(chuàng)性，它受到了眾多媒體、專家、企業(yè)家和風(fēng)險(xiǎn)投資家的密切關(guān)注。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽成為中國(guó)社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

之后，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽由清華漫延到其它許多高校，并進(jìn)而上升為“官辦”。由共青團(tuán)中央、教育部、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽不但是一種創(chuàng)新活動(dòng)，更是一種科技創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育。它將推動(dòng)中國(guó)教育體制以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的改革。我們可以期待，從創(chuàng)業(yè)大賽中將走出一批通曉科技與管理的中國(guó)新一代企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)者，他們將以其團(tuán)隊(duì)合作、開拓創(chuàng)新和愛(ài)國(guó)主義為社會(huì)注解新型企業(yè)家精神。目前，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽已經(jīng)與課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一道，成為“挑戰(zhàn)杯”旗幟下重要賽事，成為校園文化建設(shè)的龍頭，并形成兩賽隔年舉辦的格局。經(jīng)過(guò)數(shù)年市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的洗禮，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽使大學(xué)校園創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培訓(xùn)工作得到了進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生素質(zhì)教育的新載體。

二 目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的做法及經(jīng)驗(yàn)

湖南科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是我校規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),是我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)系列賽事的重要組成部分。近年來(lái)我校高度重視此項(xiàng)工作，以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為載體積極拓展激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的渠道，開辟提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的平臺(tái)，搭建展示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)采的舞臺(tái)。在歷屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的籌備和組織工作中，我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的宣傳發(fā)動(dòng)、管理體系、運(yùn)行機(jī)制等方面做了積極有益的探索和嘗試。

（一）營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，在高校普遍開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成比較完整的教學(xué)和創(chuàng)新體系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持分不開。為了辦好每屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，湖南科技學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽表示極大的關(guān)注和支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在啟動(dòng)之初，校領(lǐng)導(dǎo)親自聽取匯報(bào)，并對(duì)活動(dòng)的開展做出指示；校學(xué)生處、團(tuán)委等部門為大賽的順利進(jìn)行提供了多方面的指導(dǎo)與支持；各系分團(tuán)委、學(xué)生分會(huì)積極配合大賽的開展，及時(shí)溝通信息，廣泛發(fā)動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)參賽，為參賽同學(xué)提供各種便利。校領(lǐng)導(dǎo)的重視，相關(guān)單位的支持，各系的配合，為大賽的舉辦創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境，這是大賽能夠成功進(jìn)行的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）建立完整的競(jìng)賽管理體系，形成高效有序的競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制

為了辦好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，湖南科技學(xué)院專門成立了由主管副校長(zhǎng)牽頭，湖南省創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師為指導(dǎo)，湖南科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施的大賽組委會(huì)。組委會(huì)下設(shè)宣傳、會(huì)務(wù)、外聯(lián)等小組，具體負(fù)責(zé)媒體宣傳、會(huì)務(wù)組織、聯(lián)系溝通等各項(xiàng)工作，分工合理、權(quán)責(zé)明確，從而構(gòu)建了一套完整的競(jìng)賽管理體系，進(jìn)而保證了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的順利進(jìn)行。每次大賽以初賽、決賽兩個(gè)階段為主線，以相關(guān)配套活動(dòng)為輔助，形成高效有序的大賽運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀作品的產(chǎn)生。

（三）拓寬宣傳渠道，積極整合相關(guān)資源，擴(kuò)大競(jìng)賽參與面

在歷屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽正式啟動(dòng)前期，大賽組委會(huì)加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道，作了大量細(xì)致深入的工作。大賽的初期通過(guò)海報(bào)、橫幅、展板等多種形式在校內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳，讓廣大同學(xué)了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的基本情況，開通大賽專用郵箱，實(shí)現(xiàn)作品遞交的電子化。

在活動(dòng)過(guò)程中，大賽組委會(huì)以“挑戰(zhàn)點(diǎn)燃?jí)粝耄瑒?chuàng)業(yè)成就人生”為主線，配合大賽活動(dòng)的順利進(jìn)行，開展了各種宣傳、咨詢、講座等活動(dòng)，力求最大限度地實(shí)現(xiàn)“營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神”的大賽宗旨。

三 目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，作為大賽承辦者的湖南科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)在創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造、比賽規(guī)則探索、外部環(huán)境建設(shè)、社會(huì)資源尋求等多方面作了積極扎實(shí)的工作，雖然取得了一定成績(jī)，但也面臨不少問(wèn)題。

（一）大學(xué)生參與熱情高，能夠堅(jiān)持深入研究的少

在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)中，大學(xué)生參與熱情高，能夠堅(jiān)持深入研究的少。大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)，既要掌握一定的知識(shí)，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和明確的目標(biāo)， 同時(shí)它需要投入大量的精力、時(shí)間，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、百折不撓的決心。我們從近年競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生從事科技活動(dòng)時(shí)，大部分人憑的是 “三分鐘熱情，五分鐘熱血”。他們能夠積極地參加，卻缺乏長(zhǎng)久堅(jiān)持的意志品質(zhì)，有相當(dāng)一部分人不能最后完成計(jì)劃。這使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)僅僅停留在表面上的轟轟烈烈，因而難以獲得良好的效果。

（二）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽認(rèn)識(shí)不夠，參與者被動(dòng)的多，主動(dòng)的少

大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)被動(dòng)的多，主動(dòng)的少，大多數(shù)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中，由于缺乏創(chuàng)新的意識(shí)，不能很好地對(duì)知識(shí)、技能進(jìn)行積累，造成不能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的項(xiàng)目。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)中，還是盲目地聽從老師的講解和安排，在科研活動(dòng)中， 缺少自己的觀點(diǎn)和對(duì)新知識(shí)、新領(lǐng)域進(jìn)行探索的能力。有時(shí)，部分同學(xué)甚至把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)成老師布置的任務(wù)去完成，不能積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題。這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)中科技成果少的原因之一。

（三）教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽重視不夠，缺少專業(yè)指導(dǎo)老師

雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽高度重視，但教師對(duì)競(jìng)賽重視不夠，作品缺少專業(yè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)，出現(xiàn)了一位指導(dǎo)老師指導(dǎo)多份作品，甚至有些團(tuán)隊(duì)找不到指導(dǎo)老師的局面，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)育人范圍不夠廣，效果不夠突出

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一般僅僅停留在比賽的層次，很少付諸實(shí)施，缺少相應(yīng)的成功典型。單靠創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以及大賽周邊活動(dòng)如創(chuàng)新論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠全面，如對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)提高方面，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還是空白乏力的。因而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育方面存在很大發(fā)展空間。

（五）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)支持不夠

雖然學(xué)校團(tuán)委、招生就業(yè)處對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在經(jīng)費(fèi)上給予了大力的支持，但還是杯水車薪，遠(yuǎn)不能達(dá)到經(jīng)費(fèi)預(yù)期要求。競(jìng)賽缺乏系統(tǒng)的組織和長(zhǎng)期的物質(zhì)支撐，因而活動(dòng)規(guī)模小，分散而不穩(wěn)定。能否以更高的獎(jiǎng)金激勵(lì)更優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)參與大賽，始終是我們考慮的問(wèn)題。

四 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的具體舉措

為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。為此，我們認(rèn)為可采取以下措施：

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家委員會(huì)和創(chuàng)業(yè)教育中心

高校應(yīng)更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)立以主管副校長(zhǎng)為主任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家委員會(huì)，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展制定方針政策，并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)活動(dòng)提供指導(dǎo)并積極參與。專家委員會(huì)應(yīng)包括在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)分析、產(chǎn)品包裝、企業(yè)組織與經(jīng)營(yíng)等方面有研究的教師，并從校外邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家和企業(yè)家加入，以便對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)化的評(píng)審與指導(dǎo)。與之相配套的，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育中心，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，傳授創(chuàng)業(yè)技能。

（二）建立一個(gè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高校應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育，建立起一個(gè)完善的創(chuàng)新學(xué)與創(chuàng)業(yè)管理方面的課程體系。課程體系的建立將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)提高，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造產(chǎn)生不可估量的積極影響。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育的同時(shí)，充分利用學(xué)校的各種資源，以論壇講座等生動(dòng)活潑的形式，為大學(xué)生開展以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)活動(dòng)，積極積累相關(guān)社會(huì)資源，為大學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尋求物質(zhì)支持。理論教育加上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以預(yù)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生創(chuàng)新潛力將被深層挖掘，創(chuàng)業(yè)技能也將大大提高，參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的熱情也終將被點(diǎn)燃。

（三）建立面向大學(xué)生的科技成果展示平臺(tái)

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽參賽作品技術(shù)含量不夠高，涉及的技術(shù)領(lǐng)域還不夠廣泛等問(wèn)題，高校有必要建立一個(gè)展示學(xué)校各個(gè)科研機(jī)構(gòu)（尤其是理工科院系）研究成果，突出前沿科技發(fā)展的交流平臺(tái)。這樣，一方面使大學(xué)生能最快了解當(dāng)代科技發(fā)展最前沿，進(jìn)一步提高大學(xué)生科技創(chuàng)新方面的素質(zhì)，直接提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽參賽作品的科技含量；另一方面，利用大學(xué)生活躍的思維、充滿想象力的思考，設(shè)計(jì)與科研成果相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用方向，反饋給研究者，進(jìn)一步促進(jìn)科技研究；作為附屬成果，這樣一個(gè)平臺(tái)結(jié)合校內(nèi)外有利資源，很可能成為高校科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的有效途徑。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制

目前，對(duì)于在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，除了有限的競(jìng)賽獎(jiǎng)金，在學(xué)校的整體制度和各院系的相關(guān)措施中，都很少針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需求，可以考慮將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與大學(xué)生課程修分、綜合評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)相結(jié)合，以吸引更多同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（五）提供充足、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持

針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，基于以上提到的可能開展的嘗試，高校有必要建立一個(gè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”基金，利用校內(nèi)外有利資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供充足、可靠、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，以保障大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃競(jìng)賽的順利開展。

[1]陳春意.創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2005，(6):94-95.

[2]劉彩生,李國(guó)峰.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系探析[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006，(3):1-3.

[3]李清泉,鄭吉峰,李佳音.論高校學(xué)科性社團(tuán)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010,(12):129-131.

[4]楊鑫利.學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽歷史與比較[J].中國(guó)青年科技,2004,(11):30-32.

G642

A

1673-2219（2011）12-0137-03

2011－09－20

李清泉（1964－），男，湖南永州人，湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系教授，研究方向?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高教管理。鄭吉峰（1990－），男，湖北孝感人，湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系2008級(jí)學(xué)生。

（責(zé)任編校：王晚霞）