湖南省普通高校教師體育消費現狀的研究

羅躍平 唐 志

（1.邵陽學院 體育系，湖南 邵陽 422000；2.湖南科技學院 體育系，湖南 永州 425100）

湖南省普通高校教師體育消費現狀的研究

羅躍平1唐 志2

（1.邵陽學院 體育系，湖南 邵陽 422000；2.湖南科技學院 體育系，湖南 永州 425100）

通過問卷調查等方法對湖南省普通高校教師的體育消費現狀及影響因素進行分析。結果表明：湖南省普通高校教師體育消費的認知度比較高，體育消費的主要動機是強身健體；體育消費的結構比較單一，以實物型的體育消費為主，體育消費的主要內容是購買運動服鞋帽；在運動項目選擇上有明顯的性別差異；體育消費水平相對比較低。制約湖南省普通高校教師體育消費的主要因素是余暇時間少、工作家務繁忙，其次是學校組織、宣傳體育活動力度不夠。旨在為全民健身計劃的完善和高校教師的體育消費提供參考。

湖南??；高校教師；體育消費

1 前言

隨著改革開放的深入，人們生活水平的不斷改善，體育消費成為了理論界和工商企業關注的焦點，同時《全民健身計劃綱要》頒布16年來，全國各地掀起了空前的全民健身高潮，體育消費成為人們生活的重要內容。高校教師這一特殊群體在高校擴招和合并的影響下，教學、科研和管理方面的壓力大增，一些英年早逝的科學家、高級人才都是在工作的壓力下，無暇顧及自己的身體狀況，過度的身體透支造成的。高校教師這一特殊群體體育消費的現狀直接反映他們的體育健身意識和參加體育鍛煉的積極性。高校教師的健身鍛煉不僅能提高個體的健康水平，而且對實施科教興國戰略，提高中華民族的素質，培養社會建設各類人才有著重要的作用。本文試通過湖南省普通高校的體育消費現狀及影響因素進行分析，并提出相應的發展對策, 旨在為全民健身計劃的完善和高校教師的體育消費提供參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以湖南省在職的高校教師為研究對象，按湖南省的東、南、西、北、中五個區域選擇5所高校（中南大學、湘南學院、懷化學院、湖南文理學院、邵陽學院）的500名在職教師為調查對象，其中每個學校男教師50名，女教師50名。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查詢有關體育消費和高校教師行為方面的研究文獻，重點閱讀體育類期刊文章和《體育經濟學》、《體育社會學》等書籍。

2.2.2 問卷調查法

運用隨機抽樣法，在選取的5所學校中共發放問卷500份，回收482份，回收率96%，其中有效問卷450份，有效率93%。

2.2.3 數理統計法

對研究過程中所收集的數據資料用Excel進行數據處理。

3 研究結果與分析

3.1 湖南省普通高校教師體育消費認知調查分析

體育消費認知是指高校教師對體育消費的認識程度，為便于調查的進行，研究將高校教師對體育消費的認知分為“非常了解”、“比較了解”、“不了解”三個層次。研究結果顯示：非常了解體育消費的高校教師為42.7%，比較了解體育消費的高校教師為52.7%，不了解體育消費的高校教師僅為5%。從數據可以看出，體育消費在湖南省高校教師中認知度比較高，有95%的高校教師對體育消費有較好的了解。

3.2 湖南省普通高校教師體育消費動機的調查分析

體育消費動機是指推動人們去從事體育活動以滿足身心需要的意圖、愿望、信念等，或者是針對特定的消費目標而發出的一種內驅力或沖動。[1]調查結果顯示，湖南省高校教師參加體育消費的動機排在前3位的是強身健體占82.8%,休閑娛樂占66.4%，緩解壓力占30.2%，這就說明湖南省高校教師進行體育消費主要是注重體育的本質功能來滿足自身對健康的需求。從體育消費的性別特征來看，男教師比較注重追求 “緩解壓力”的消費目的，這體現了男教師更希望通過體育活動來放松精神、緩解壓力。女教師比較注重“塑造形體”的消費目的，這體現了女教師更注重對自身形體的關注。

3.3 湖南省普通高校教師體育消費結構和內容的調查分析

體育消費結構，是指體育參與者在一定時間內的體育消費中，對各類體育產品梳理比例和相互關系。[2]體育消費分為實物型、觀賞型和參與型三種消費形式。[3]實物型消費如買運動服裝、運動器材以及各種體育報紙等；觀賞型消費如買入場券觀看各種體育比賽、體育表演以及體育展覽等；參與型消費如參加俱樂部鍛煉、健康醫療咨詢等。

調查結果顯示，湖南省高校教師體育消費的結構是以實物型消費為主。其中購買運動服裝和器材的比率最大，高達80.5%，可能是因為運動服裝和器材是進行體育鍛煉的必需品。購買體育雜志和音像制品的僅占16%，從電腦和電視是獲取體育信息的分別占74.2%和61.5%，這可能是因為隨著電腦和電視在高校教師家庭的普及，大部分高校教師的體育信息是從電腦和電視上獲得。觀賞型消費所占比率最小，僅占6%，可能是湖南省高校教師收入相對較低，沒有能力支付體育門票費用，也可能是湖南省承辦具有觀賞性的體育賽事不多。參與型消費是體育消費的核心內容，調查表明到收費場所參與健身的有15.3%，用于體育技能培訓的占8.0%，可能是因為高教體育健身場地設施比較齊全，在鍛煉的時間上更加便利。在消費內容中，女教師體育消費只有在購買運動服裝和器材和在體育場館參與健身方面消費的比例高于男性，其他方面的體育消費均低于男性。在選擇的項目上，男教師選擇最多的是跑步，在被調查的總人數中有152人選擇跑步 ，占52.4%，主要原因可能是跑步不受場地和器材的限制，其次是籃排足三大球。而女教師在選擇項目上與男教師有一定的區別，選擇最多的是健美操，在被調查的總人數中有176人選擇健美操，占所調查女教師的60%，其次是瑜伽和太極拳。

3.3 湖南省普通高校教師體育消費水平的調查分析

體育消費水平是指人們在體育活動方面的個人消費支出。[4]通常情況下，人們體育消費水平的高低直接反映了一定時期內社會生產力和社會經濟的發達程度，也反映了一定時期的發展狀況。調查結果表明湖南省普通高校教師在

2010年用于體育消費的人均支出為592元，其中實物型消費占77.2%，參與型體育消費占9.5%，觀賞型消費占4%，其它占9.3%。這高于河南省高校教師人均體育消費支出的363.5元，[5]低于安徽省高校教師年人均支出677.3元的體育消費水平[6]。遠遠低于重慶市高校教師體育消費水平，其中70.4%的高校教師平均每年體育消費開支在2000-5000元之間。[7]

3.4 影響湖南省普通高校教師體育消費的因素分析3.4.1促進湖南省普通高校教師體育消費的因素分析

通過調查顯示，促進湖南省普通高校教師進行體育消費的首要因素是對體育感興趣。這是引發體育消費觀念和行為的最直接因素。從心理學角度來講，興趣是消費的源泉，沒有興趣就談不上體育消費。因此，激發高校教師的體育動機和興趣顯得尤為重要。其次是有較穩定、較高的收入。隨著我國經濟的發展，體育逐步走入市場，體育已經為越來越多的人認識和接受。再次是感覺體育消費物有所值。受過高等教育的高校教師對體育功能的認知度比較高，因此認同體育消費。

3.4.2 制約湖南省普通高校教師體育消費的因素分析

通過調查結果表明，制約湖南省普通高校教師體育消費的因素首先是余暇時間少、工作家務繁忙。選擇該因素的共有186人，占41.3%。近幾年隨著高校擴招，大學生人數急劇增多，高校教師肩負著繁重的教學和科研任務，制約了他們的體育消費。其次是學校組織、宣傳體育活動力度不夠。選擇該因素的共有81人，占18%。高校可能只重視教師理論水平和綜合素質的提高，而睡組織和宣傳體育活動的力度不夠。再次就是受傳統文化的影響，注重勤儉持家，在消費問題上重積累，參與計劃開支，消費方面一貫表現為實用和耐用。因此，雖然收入增加了，但是到體育消費中的資金仍然比較少。

4 結論

4.1 湖南省普通高校教師體育消費的認知度比較高，體育消費的主要動機是強身健體。但體育消費水平相對較低。

4.2 體育消費的結構比較單一，以實物型的體育消費為主。

4.3 在運動項目選擇上有明顯的性別差異，男教師以跑步和籃排足三大球為主，女教師以健美操、瑜伽和太極拳為主。

4.4 制約湖南省普通高校教師體育消費的主要因素是余暇時間少、工作家務繁忙，其次是學校組織、宣傳體育活動力度不夠。

5 建議

5.1 加大全民健身計劃的宣傳與實施，積極引導普通高校教師為健康投資，鼓勵普通高校教師從事體育消費。特別是利用媒體宣傳體育消費的作用和意義，逐步引導普通高校教師的體育消費合理化、科學化，優化普通高校教師的體育消費結構。

5.2 加強體育產業和體育市場的開發利用，根據普通高校教師的不同性別、不同興趣愛好開發出多類型多層次的體育消費品市場。

[1]黃希庭.大學生心理學[M].上海：上海人民出版社，1988.

[2]張保華.現代體育經濟學[M].廣州：中山大學出版社，2004.

[3]程林林,等.我國體育消費研究進展與前景[J].成都體育學院學報，2010,（1）：9-10.

[4]王子樸.體育經濟學教程[M].北京：中國人事出版社，2006.

[5]楊彩云.河南省高校教師健康狀況與體育消費現狀的調查研究[D].河南大學，2005：24.

[6]楊曉芳，任向陽.安徽省高校教師體育消費現狀的調查研究[J].黃山學院學報，2010（3）：105.

[7]宋成剛，王曉均，袁毅.重慶高校教師體育消費現狀分析[J].教育探索，2008（16）：170.

G459

A

1673-2219（2011）12-0204-02

2011－09－11

湖南省全民健身基地資助課題。

羅躍平（1978－），女，碩士，湖南邵陽學院體育系講師，研究方向為體育人文社會學。

(責任編校：何俊華)