湖北省體育類精品課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州434023）

2003年4月，教育部發(fā)布了 《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（簡(jiǎn)稱 《通知》），提出了全面建設(shè)精品課程的指導(dǎo)要求。自 《通知》頒布以來(lái)，湖北省在深刻領(lǐng)悟教育部文件的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展精品課程建設(shè)工作。到2010年為止，湖北省體育類精品課程建設(shè)工作成績(jī)斐然，但當(dāng)中也存在不少問(wèn)題。為此，筆者對(duì)2003～2010年湖北省普通高校體育類精品課程建設(shè)的規(guī)模、發(fā)展速度、布局和科類結(jié)構(gòu)分布等幾方面進(jìn)行了分析。

1 研究對(duì)象和研究方法

以2003～2010年湖北省普通高校體育類省級(jí)以上精品課程(共26門(mén)）為研究對(duì)象，研究方法主要采用文獻(xiàn)資料法(通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)搜集相關(guān)資料并通過(guò)INTERNET訪問(wèn)國(guó)家精品課程資源網(wǎng)站及湖北省教育廳等網(wǎng)站下載相關(guān)資料）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法(運(yùn)用Excel 2007軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析）和對(duì)比分析法(對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析）。

2 精品課程建設(shè)現(xiàn)狀

2．1 精品課程建設(shè)規(guī)模

自從2003年國(guó)家開(kāi)始評(píng)審精品課程到2010年為止，湖北省普通高校體育類精品課程建設(shè)取得了顯著性的成果，共有國(guó)家級(jí)精品課程4門(mén)，省級(jí)精品課程22門(mén)。國(guó)家級(jí)精品課程分別是華中師范大學(xué)《學(xué)校體育學(xué)》（2007年）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢）《戶外運(yùn)動(dòng)》（2008年）、武漢體育學(xué)院 《體操》（2009年）和 《籃球》（2010年）。在全國(guó)的排名中，北京共有11門(mén)排名第一，上海其次，有6門(mén)，湖北與天津并列第3。雖然湖北省國(guó)家級(jí)精品課程位列全國(guó)中上游，但數(shù)量上與第一名差距較大。

2．2 精品課程發(fā)展速度

湖北省國(guó)家級(jí)精品課程自從2007年開(kāi)始到2010年一直保持每年1門(mén)，非常穩(wěn)定。湖北省省級(jí)體育類精品課程從2003～2010年速度起伏較大。從2003年到2006年穩(wěn)步提升，基本上保持了每隔一年增長(zhǎng)2門(mén)的速度，到2006年達(dá)到一個(gè)高峰(5門(mén)），而從2007年到2009年基本上以每年1門(mén)的速度下降，到2009年只有1門(mén)的低谷，到2010年省級(jí)精品課程有飛速上升到5門(mén)。可見(jiàn)，從2003年到2010年湖北省省級(jí)精品課程經(jīng)歷了穩(wěn)步提升、穩(wěn)步下降和急速上升3個(gè)階段，具有發(fā)展速度不穩(wěn)定的特點(diǎn)。

2．3 精品課程布局

1）地域布局 湖北省35所所普通高校共分布在武漢、荊州、宜昌、恩施、十堰、黃石、黃岡、孝感、咸寧、襄樊及荊門(mén)等11市，其中武漢有高校23所，占湖北省高校的65．7%。湖北省體育類精品課程有92．59%分布在武漢高校，宜昌和恩施各占3．70%。

2）院校布局 湖北省體育類類精品課程分布在武漢體育學(xué)院、華中師范大學(xué)及湖北大學(xué)等10所高校，且武漢體育學(xué)院一所學(xué)校的精品課程數(shù)量就占據(jù)了湖北省體育類精品課程總量的半壁江山，高達(dá)55．56%。這充分說(shuō)明武漢體育學(xué)院在湖北省體育學(xué)科課程建設(shè)中處于龍頭地位。根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)把普通高校分為體育院校、重點(diǎn)院校和一般院校。通過(guò)圖1可見(jiàn)，體育院校的課程建設(shè)處于湖北省領(lǐng)先水平，其次是重點(diǎn)院校的體育學(xué)院和體育部，而湖北省一般院校，雖然在數(shù)量上占到一半，但課程建設(shè)卻只占了22．20%。

圖1 湖北省體育類精品課程院校類型與數(shù)量分布對(duì)比圖

2．4 精品課程科類結(jié)構(gòu)

1）公共體育課與專業(yè)體育課分布 體育學(xué)是研究體育科學(xué)體系及其發(fā)展方向的一門(mén)學(xué)科[1]。按照專業(yè)將體育類學(xué)科分為公共課和專業(yè)課：公共課是指非體育專業(yè)學(xué)生的大學(xué)體育課；專業(yè)體育課是指體育專業(yè)學(xué)生的所學(xué)習(xí)的課程，專業(yè)課分為理論學(xué)科和技術(shù)學(xué)科[2]。由表1可知，湖北省普通高校體育類精品課程表現(xiàn)出專業(yè)與公共課的不協(xié)調(diào)發(fā)展，其中，專業(yè)課方面占較大比重，達(dá)到總數(shù)的73．1%；在專業(yè)課內(nèi)部，技術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科發(fā)展不平衡，技術(shù)學(xué)科占46．2%，幾乎是理論學(xué)科的2倍；在公共課上，只有中國(guó)地質(zhì)大學(xué)以戶外運(yùn)動(dòng)的特色課程為內(nèi)容，其他大學(xué)體育課都是綜合形式，缺乏特色課程。在當(dāng)前我國(guó)青少年體質(zhì)日益下降和體育專業(yè)各個(gè)學(xué)科迅速發(fā)展的大環(huán)境下，公共體育課和專業(yè)理論學(xué)科課程的課程建設(shè)尤其重要，而在湖北省恰恰在這2個(gè)學(xué)科內(nèi)容課程建設(shè)上相對(duì)薄弱。

表1 湖北省體育類精品課程學(xué)科內(nèi)容分析

2）體育子學(xué)科分布 由湖北省體育類精品課程子學(xué)科的內(nèi)容分布可知，湖北省體育教育訓(xùn)練學(xué)精品課程數(shù)量最多，達(dá)到11門(mén)。該子學(xué)科涵蓋內(nèi)容豐富，包括足球、籃球、排球、乒乓球、田徑、體操、武術(shù)、健美操、游泳和散打等課程，但武術(shù)和籃球課程建設(shè)有重復(fù)；而體育人文社會(huì)學(xué)相關(guān)課程僅有4門(mén)，這說(shuō)明湖北省體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)相對(duì)緩慢；民族傳統(tǒng)體育學(xué)有3門(mén)，分別在武漢體院、湖北大學(xué)和湖北民族學(xué)院，雖然數(shù)量不多，但筆者通過(guò)瀏覽網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育學(xué)精品課程的設(shè)置是很有特色的，既有我國(guó)特色鮮明的民族傳統(tǒng)體育學(xué)—— 《武術(shù)》，還有能夠代表湖北省地方性民族特色體育的 《民族傳統(tǒng)體育》（湖北民族學(xué)院）；學(xué)校體育學(xué)共有2門(mén)，其中1門(mén)是國(guó)家級(jí)精品課程；在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程方面也有2門(mén)，分別是武漢體育學(xué)院的 《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》(2004年）和 《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》（2005年），建設(shè)時(shí)間相對(duì)較早。

3 精品課程建設(shè)存在的問(wèn)題及幾點(diǎn)建議

3．1 存在的問(wèn)題

1）省級(jí)精品課程發(fā)展速度起伏性太大，國(guó)家級(jí)精品課程發(fā)展緩慢 2003年到2010年間，湖北省省級(jí)精品課程經(jīng)歷了大起大落，發(fā)展速度極不穩(wěn)定。這對(duì)于一些想沖擊省級(jí)精品課程的校級(jí)精品課程來(lái)說(shuō)影響很大，不利于優(yōu)質(zhì)校級(jí)精品課程的發(fā)展。國(guó)家級(jí)精品課程自從2007年開(kāi)始到2010年每年只有1門(mén)，發(fā)展緩慢。

2）地域與院校布局過(guò)分集中 湖北省精品課程地域和院校分布存在過(guò)分集中的現(xiàn)象。體育類精品課程主要集中在武漢地區(qū)的武漢體育學(xué)院。當(dāng)然這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有其必然的原因。最近幾年，武漢經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展必然帶動(dòng)武漢高校的課程建設(shè)速度，而且武漢的地理位置優(yōu)勢(shì)必然會(huì)帶來(lái)人才優(yōu)勢(shì)，最重要的是一些重點(diǎn)高校都分布在武漢，也就是說(shuō)各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才基本都集中在武漢，這些都是出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

3）三不均衡 所謂 “三不均衡”是指公共體育課與專業(yè)體育課不均衡、專業(yè)體育課內(nèi)部不均衡和體育各子學(xué)科分布不均衡。由表1可知，湖北省體育類精品課程2／3集中在專業(yè)體育課，而湖北省普通高校的中擁有體育學(xué)院(系）的學(xué)校為數(shù)不多。可見(jiàn)，公共體育課精品課程建設(shè)潛力巨大。專業(yè)體育課內(nèi)部理論課精品課程只占約1／3，其余為技術(shù)課程。同時(shí)，體育學(xué)子學(xué)科分布也不均衡，主要集中在體育教育訓(xùn)練學(xué)。誠(chéng)然，在湖北省高校體育技術(shù)課歷史悠久，實(shí)力雄厚，具有建設(shè)精品課程的巨大優(yōu)勢(shì)，但長(zhǎng)此以往卻不利于湖北省體育類課程的整體發(fā)展。

3．2 幾點(diǎn)建議

1）教育主管部門(mén)要以省級(jí)精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，逐步形成完整的精品課程梯隊(duì)[3]。重點(diǎn)扶持具有湖北省民族特色的省級(jí)精品課程沖擊國(guó)家級(jí)精品課程，同時(shí)要保持省級(jí)精品課程的建設(shè)速度平穩(wěn)。

2）利用武漢高校建設(shè)精品課程的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，向其他地區(qū)高校發(fā)揮輻射作用，重點(diǎn)扶持有希望沖擊省級(jí)精品課程的校級(jí)精品課程。

3）對(duì)于重復(fù)建設(shè)的省級(jí)精品課程不予審批，積極鼓勵(lì)公共體育課、專業(yè)理論課中運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)相關(guān)課程的建設(shè)，促進(jìn)湖北省體育學(xué)課程的整體均衡發(fā)展。

[1]胡洪泉，呂艷麗 ．國(guó)家級(jí)體育類精品課程發(fā)展分析 [J]．軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）：107．

[2]張登峰，居向陽(yáng)．體育學(xué)國(guó)家精品課程建設(shè)研究 [J]．體育文化導(dǎo)刊，2010（4）：92．

[3]張志斌，劉瑛．影響和制約體育院校建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程的因素及對(duì)策 [J]．河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）：52．