地方高校青年教師職業發展的有效方式：愿景驅動

葉 軍

（臺州學院 人事處，浙江 臨海 317000）

地方高校青年教師職業發展的有效方式：愿景驅動

葉 軍

（臺州學院 人事處，浙江 臨海 317000）

由于缺乏自身的內驅力和學校引導的外驅力，地方高校青年教師的職業發展普遍存在著一些困局。愿景有利于吸引優秀人才入職地方高校，提升青年教師忠誠度，促進他們明確創業探索的方向，成為驅動青年教師職業發展的有效方式。愿景還有利于促使學校積極介入青年教師職業生涯的開發。

青年教師；職業發展；愿景；驅動

1999年高校擴招以后，我國高等教育規模不斷擴大，高校教師數量急劇增加，大量的年輕碩博士加入到高校教師的群體中。據浙江省2009年教育事業統計資料，35歲以下的青年教師已經占到該省地方院校教師總量49.82%，其中有些高校青年教師的比例甚至接近60%，他們的整體狀況已經直接影響到地方高校的辦學水平和發展潛力。青年教師的成長對于地方高校師資隊伍建設的重要性是不言而喻的，但自從我國大學畢業生分配制度被打破、勞動力市場化改革后，地方高校的引才和留才就成為一個難題。人事部門一直圍繞著“感情留人、待遇留人、事業留人”的傳統方式來開展師資培養工作，但效果卻不盡如人意。地方高校需要尋找一條青年教師培養的有效途徑。隨著社會觀念的改變和現代人力資源管理方式在各行業的推行，高校教師的職業特性逐步受到社會各界的關注，也為高校教師的從業者所認同，因而對教師職業生涯的開發也開始得到教育理論界和教師自身的關注，一些高校邁出了探索青年教師職業生涯管理和開發的步伐。……