中考科技文閱讀復習應考策略

科技文閱讀能力是初中學生語文素養發展水平的重要標志。作為中考閱讀試題的四大板塊之一，科技文分數權重占到閱讀的三分之一以上，在甄別學生閱讀能力方面的作用可謂舉足輕重。在科技文閱讀復習過程中，我們應該在哪些方面下工夫，采取哪些策略才會行之有效?筆者試圖結合自身的實踐體驗和探索思考，談點粗淺的意見。

一、增強閱讀積累，發展科學素養

科技文閱讀復習應在以下幾個方面下工夫：第一，科技文閱讀在選材方面應力求內容的新穎性、時代性，蘊涵的豐富性、教育性，表達的獨特性，及對學生的吸引力。內容過于淺顯、過于晦澀難懂或過于陳舊，都不利于激發、保持和提高學生的閱讀興趣。2011年許多地區的中考科技文閱讀命題在選材方面進行了有益的探索。如浙江麗水的“DNA計算機”，北京市、山東臨沂、浙江義烏的“核輻射”，浙江臺州的“食品安全”，重慶市的“揭秘害羞”，山東青島的“植物預測術”等。第二，傾心于增強學生的科學積淀。在保持和提高興趣的基礎上，還要不斷拓展學生科技文閱讀的深度和廣度，增強復習教學的力度。第三，著力于學生科學精神的培養和科學思想方法的領悟。科技文的語言和內容是載體，其中所包含的科學精神和思想方法才是精髓。

例(1)17根據你對全文的理解，概括一下“諾貝爾精神”、(4分)(2(111年江蘇宿遷卷)

[參考答案】17.(4分)執著求真的科學精神(經年累月的苦守)(2分)；造福人類的“大功利心”(關注人類命運的博大情懷)(2分)。

這個題目給我們的啟示是，要引導學生思考和探究選文所包含的科學精神和思想方法，要以深入理解內容為基礎，以抽納和提煉為途徑，由表及里、由淺入深、去粗取精、從無到有地分析推導和升華生成新的思維成果。這個過程既可調動學生的閱讀心智，也利于實現科學精神和方法的內化。

二、開放思想空間，張揚閱讀個性

科技文往往要客觀呈現某些科學現象、科學探索過程以及人們對科學熱點問題的觀點、看法，這就為學生的閱讀提供了比較寬闊的思維空間，教師要利用這寶貴而有限的空間，一方面讓學生充分闡發自己對這些現象、過程以及事物相關關系的獨特感悟和個性理解，另一方面引導學生以個人生活體驗為基礎，對作品中的人物言行、對某些科學論斷發表評論，提出看法，即從賞評的角度個性化地解讀文本。

例(2)16.綜合全文信息，結合你的思考，在下面橫線上為選文補寫一段議論性文字，作為文章的第語段，要求先明確表述觀點，然后進行簡要闡述。(80字左右)，(3分)(2011年四川眉山卷)

[參考答案]16.“2012末世論”的觀點是錯誤的，因為地震的發生，有一定規律可循，但至今人類還沒有弄清地震產生的機制和原理，地震具有很大的隨機性，是地殼自然運動的結果，地震頻發是正常的。

例(3)10.閱讀下列材料，結合本文內容，對中國工程院院士鐘南山的言行作出評價。(4分)

材料：當“非典”肆虐之時，記者問病情的控制情況。有人說已經控制得很好，鐘南山說了實話：根本沒有得到控制，，在一次會議上，鐘南山對兩例“非典”死亡病例的公認結論大膽質疑。會后，有朋友問他：“你就不怕判斷失誤嗎?有一點點不妥，都會影響院士的聲譽”鐘南山平靜地說：“科學只能實事求是，不能明哲保身，否則受害的將是患者?！?2011年浙江溫州卷)

[參考答案]10.(4分)①鐘南山在社會熱點、焦點面前，不選擇沉默或逃避，有不懼流俗的勇氣；②他堅持真理，憑著科學家的良心，為了公眾利益站出來說話……

這兩個題目提示我們：一、教師要善于為學生的個性理解尋找時機，創設情境。二、要圍繞核心內容開闊思路。三、解讀選文要形成相對完整的思維過程，如例(2)要求在正確把握已有論題和論據的基礎上，樹立觀點并進行論證。例(3)要求從選文內容中獲得感悟，再用感悟觀照材料，最后對人物言行作出評判。因此開放思想空間，張揚閱讀個性，不但能夠有效促進學生對文本的深入解讀，而目可以呈現學生的思維過程，促進學生閱讀能力的遷移和評價能力的發展。

三、誘導探究，力主創新

閱讀過程首先要“走入”作者思維的路徑，去認識作者所表現的生活世界；然后是對這個世界和承載它的語言載體的鑒賞與評價；接下來應是研究層次，即用發展的眼光和開放的心態，對作品作理性思考和創意解讀?？萍嘉闹械奶骄啃院蛣撛煨蚤喿x就是要培養學生對作品的“研究”與“理性思考和創意解讀”的思維能力，這種能力要求顯然是在分析理解與鑒賞評價能力層級之上。

探究性閱讀要求突出運用聯想、想象和演繹歸納等思維方式，多角度、深層次地挖掘作品的思想意蘊，解決作品中的難點疑點，并作出判斷。材料的多樣性、角度的多元性、能力要求的綜合性以及答案的豐富性是其突出特點?？萍嘉拈喿x復習要引導學生關注選文的疑難處、關鍵處和空白處，既要針對選文內容探究，也要從廣泛聯系的角度生成新的思維成果。要注重在以下三個方面作好引導：一是由表及里，無中生有。以選文及鏈接為素材，透過現象領悟本質，通過結果導出原因，由已知發現未知。二是由此及彼，揣測推斷。以選文已有的道理或原理為條件，通過聯想、想象和假設，揣測事物的前因后果，判斷事物的性質，推導出新的結論。三是求同比異，出新入深。通過辨別和比較，去粗取精，去偽存真，進而求證事物的相同相異之處，從而獲得深刻和新穎的認識。

例(4)14.根據文章內容和鏈接材料，就垃圾問題進行探究，寫出你的兩點發現，(4分)(2011年浙江舟山卷)

[相關鏈接]

材料一目前我國歷年垃圾堆存量約60億噸，占用耕地達5億平方米。全國660個主要城市中，有200個城市陷入垃圾包圍之中

以城市人口6億為例，如每人每年產生440公斤垃圾，年產生垃圾量為2.64億噸、

材料二英國的垃圾填埋率為9f)％，意大利為74％，美國為67％……美國的廢紙利用率為60％，鐵罐頭盒回收率為25％，玻璃回收率為20％

[參考答案]14.示例：(1)我國城市面臨嚴重的生活垃圾問題，加強環保教育刻不容緩i(2)海洋面臨著人類生活垃圾危險；(3)發達國家在處理垃圾問題方面有各自成熟的技術。，

例(5)14閱讀下面材料，結合文章內容，解決問題(3分)

材料：據報道，上海世博會的世博軸安裝的空調系統與眾不同，它在世博軸樁基下面埋藏了700千米長的塑料管道這些管道是“熱泵”的一部分

問題：世博軸安裝的空調系統是如何利用淺層地溫能的?(浙江寧波卷)

[參考答案]14.①世博軸樁基下面埋藏的管道是“熱泵”的一部分。②使用“熱泵”傳遞淺層地溫能，實現冬暖夏涼的效果。③通過管道中的水傳遞熱能，儲存熱量。

例(6)14，科學家們不斷探索，揭開了一個個自然之謎回顧你學過的課文，并結合上文，說說科學家們的“揭秘”有何意義

(幫幫你)可回憶：《億石吟》《大自然的語言》《旅鼠之迷》(2011年浙江湖州卷)

[參考答案]14.(共3分)答題要點：①利用大自然，為人類造福；②采取防范措施，避免或減少大自然對人類的危害；③從大自然的規律中獲得啟示或警醒……

這三個題目為科技文解讀和復習教學作出了很好的導向：引導學生領悟和運用科學有效的探究方法。如分析提煉法，對已有材料的“言外之意”、深層意蘊或本質特征進行分析揭露。如歸納法，在認識某一材料的思想內涵或事物的本質特征的基礎上，歸納多則材料的相同之處或相異之處。如演繹法，學會運用已知的科學原理和知識，聯系實際生活中的事物，進而獲得解決問題的方法。探究獲得結論力求客觀、全面、準確，既要基于多樣的材料，又要跳出具體材料的窠臼；既不能鉆牛角，以偏概全，更不能夸大其詞、空穴來風。判斷推導過程力求合乎邏輯，順理成章。

創新性閱讀就是對選文作創造性解讀，著力培養學生的創新精神、創新思維習慣和創新能力。這是閱讀能力的最高層級，也是閱讀能力培養的最重要的價值取向。

例(7)16.發揮想象，簡要描述一下虛擬現實技術在旅游景區中的應用(3分)(2001年山東棗莊卷)

[參考答案]16.參考示例：在網上可以建立虛擬景區，讓人們在網上過一過虛擬旅游的癮。通過立體界面的形式，瀏覽世界各地的風景名勝，還能擬定行走的路線，使人產生現場感，切身擁有旅行的感覺。

例(8)14.讀了本文后，你在日常生活中會采取哪些措施來防止輻甜對人體的危害?(至少寫出四種)(4分)(2011年浙江義烏卷)

[參考答案]14.不佩帶異常光彩的或廉價合成的首飾，房屋裝修后不馬上入住，不在燃煤污染嚴重的地方停留，勸誡吸煙者戒煙，不隨便做CT檢查，少看電視，少用電腦等。

從上面的試題我們可以領悟到，在科技文閱讀復習中，培養學生的創造性閱讀能力應至少側重于兩個方向：一是創新想象能力，讓學生借助選文知識再造情境，或填補、延續作者思路。二是創新實踐能力，借用選文內容解決實際問題，或提出自己的觀點或做法。同時，教學中，一方面要注意加強創新與選文的聯系，不能讓學生脫離閱讀內容孤立地“創新”。另一方面應顧及初中學生實際，適當設置難度，降低題目解答的開放程度，既有利于展現學生的創造才能，又有利于監控思維方式的科學性以及語言表述的準確性。

四、致力于多種語文閱讀能力的發展與閱讀方法的建構

閱讀復習還應當重視多種閱讀能力的形成和提高，其中包括核心閱讀能力和文體閱讀能力。

例(9)16.從文中看，動物與人類分享智力的哪些方面?(4分)

17.“生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀”這個結論是怎樣推導出來的?試作簡要敘述(4分)

18.舉例說明本文所運用的一種主要說明方法及其作用。(3分)

19.在科學研究方法和科學探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟?(3分)(2011年山東東營市卷)

在科技文閱讀教學與復習中，首先，既要研究傳統閱讀思維習慣和閱讀心理狀態，又要貫徹新課標精神，在培養和提高閱讀的核心能力上狠下工夫：整體感知(如第16題)，信息篩選、分析(如第17題)，概括(如第19題)和鑒賞(如第18題)。其次，重視科技選文體式特點，以進一步增強解讀選文的科學性和有效性。如這四個題目實際上也分別是從說明對象及特征、說明過程及層次、說明方法以及說明內容的思想意義等角度考查學生的文體閱讀水平。

例(10)20.閱讀下面鏈接材料，根據文意，在下面讀書卡片的編號處填上恰當的內容，(3分)

太和殿是舉行重大典禮的地方皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上，大殿廊下，嗚鐘擊磬，樂聲悠揚：臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

運用科學有效的閱讀方法可以改變呆板枯燥的閱讀模式，使閱讀過程更富有生趣，從而大力提高閱讀效率。在日常閱讀教學中，語文老師就應當注意閱讀方法的指導。圈