信息技術教學隨筆

隨著時代的迅速發展，信息技術教學越來越顯得重要。一方面，信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓其了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐。另一方面信息技術教學可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。

一、精心導入，激發學興趣，使學生想學

學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩游戲、 上網聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學：

1.游戲引入新課

愛玩游戲是小學生天性，那么就讓學生通過玩游戲來激發他們想學的意愿。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在其濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

多年的教學經驗讓我明白：學習指法是非常枯燥的。我改變以往教法，在教學中采取游戲引入，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。這時就有學生急于尋求能夠把字打得又對又快的方法。在這種情況下，教師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后， 他們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使他們自覺去學習計算機知識。

2.巧設情景，激發學習欲望

在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創設、優化教學場景，借助美好的事物的演示來激發學生的求知欲，激發其探究興趣和動手操作的欲望。

如在Word軟件中進行“插入圖片”教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用網絡廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢?”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在Word中制作出來的。”并激勵學生：“只要開動你們的大腦，發揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做得更好。”學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。

二、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能

在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，教師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其他兩種圖形的畫法。又比如說“復制、剪切、粘貼”，只要教過—次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發揮學生主體性，培養其創造性思維，提高課堂的教學效率。

三、鼓勵創新，發展學生個性，培養信息素養

信息技術就是要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。信息技術中留給學生創造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創作、Word中的電子作品創作……這些都是學生進行創新的范圍。在教學中教師要切記千萬別要求統一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。

在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養學生良好的信息素養。尤其在英特網發展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。◆(作者單位：江西省樟樹市實驗小學)

□責任編輯：曾維平