為學生擴展一片更廣闊的天空

語文課堂既是語文老師充滿激情亦說亦演的讀講課堂，同時也應該是學生展示自己抑揚頓挫聲情并茂的演講口才的課堂。充分利用課堂五分鐘，給學生一個盡情展示的舞臺，展示他們的口才、他們的情感、他們的智慧與思考。進入到高中的學生，有興趣也完全有能力將這五分鐘變得精彩豐富。

在教學實踐中，我感覺到要將課前五分鐘小演講堅持下去讓學生一直有興趣并最終有成效，就應有計劃有階段目標，精心設置每輪演講的主題內容，做到主題多樣，階梯式行進。不重復，有提升，讓學生每一次都有話說，每一次都有一點進步。下面談談自己的一些做法：

高一學年按照每一節課一位同學的演講進程差不多可以進行二輪不同主題要求的演講。

第—輪演講，內容形式不限，學生可以作自我介紹，可以說故事，講道理。這一輪很多學生談的是新的高中學習生活感想體會，有離家的想念父母親的惆悵，有緊張學習感覺壓力的苦惱，更多的是結交新同學新老師的欣喜和對高中三年學習生活的美好憧憬。

第二輪小演講主題是介紹一部名著，還可以是一篇文章，一首詩。這是對語文課堂的鞏固與拓展。高中新課標明確要求學生讀古今中外名著，培養文學鑒賞能力。五本必修書中名著導讀是重點，七本選修書涵蓋的體裁內容非常廣。

演講可以使學生帶任務有目的地去精讀要求篇目，從中加以選擇，演講明確要求：或者介紹作品的主要內容，或者鑒賞其中的精彩片段就作品的藝術手法、人物形象等。

這一輪的演講，讓學生有了更多親近經典和優秀文學作品的機會，讓更多的美文深深植根于學生的心中。如果說前兩個階段更靠近“我”，說“我”的生活與感受；靠近“語文”，談的是文學，學習如何閱讀，那么，作為一個現代高中學生還應該知道“他”，知道文學以外更豐富多彩的世界，應該視野更開闊，知道科學家、藝術家、政治家等等不同領域的人，了解政治、軍事、社會及國內外大事，同時學習積累與思考，為寫作積累廣泛的素材。

接下來第三輪演講的主題就是介紹評點一個人物。2004年福建高考作文題是選擇所列的人物或文學形象作為話題寫作：一組是孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、霍金，一組是曹操、薛寶釵、宋江、冬妮婭、桑提亞哥。受此啟發，定下此次演講話題，但范圍是廣的，人物不限，也從生活中或文學作品中選擇，要求介紹點評，事跡敘述要生動，對人物的分析議論點評要中肯，對于復雜的人物形象鼓勵學生裝有個性化的解讀點評，可以獨到新穎。學生有喜歡歷史的，就去講述項羽、康熙、毛澤東、拿破侖、丘吉爾；有鐘愛文學的，就解析黛玉、王熙風、于連、雨果、李清照；有熱愛科學和藝術的就去談霍金、張大千等。

每一位同學在講述在傾聽一個人物的故事，剖析形象之后，看到的是人性中的真善美假惡丑，感受到正面人格的引導和激勵，同時也為自己寫文章積累了寶貴的素材。

高一學年結束，對于即將到來的暑假，布置學生利用寶貴的長假繼續閱讀名著名篇，做好讀書筆記，同時請學生多關注新聞，看新聞播報和點評，為高二學年開始后的第四輪演講做準備。

第四輪演講主題：新聞點評，請學生就國內外近期發生的政治、軍事、社會等新聞作點評，要求敘述得詳細且分析深刻些。學生在分析中外政治、軍事、事件中，加強了愛國意識，加深了愛國情感，在分析社會新聞中剖析了社會美好的丑陋的人及現象，辨明正義與邪惡，培養正確的道德觀，明確立身處世的原則。

針對日本扣押中國漁民、中日在釣魚島爭端事件新聞，兩個班的幾位同學都選擇點評這一要聞，隨著事件的進展，從不同的角度，一評再評，不吐不快，同學們看到了中國的嚴正強硬的態度，同時也引用梁啟超的《少年中國說》“少年富則國富，少年強則國強”，引用周恩來總理“為中華之崛起而讀書”，呼吁激勵同學當有崇高的理想，為國強而努力讀書。他們認識到今天的中國正在崛起，國富了國強了，但所有的中國人仍需努力，團結奮斗，只有當中國的軍事經濟等等綜合國力真正強大起來，中國在國際上的政治地位才真正無人能撼，一些強權國家就再也不能在很多方面達到干涉制裁中國的險惡目的。

新聞點評，讓學生跳出課本，看到校園之外真實存在的更廣闊的世界，也讓他們學會去關注，去思考，去辨別，去分析，去議論，同時這些內容也可以作為作文素材的一個重要積累，是對學生語文能力的進一步培養和提升。

語文能力的要求是聽說讀寫多方面的，對學生的培養是多方式的，語文課堂是老師與學生共同的講堂。語文課堂教學既需要科學性，也需要藝術性；它既是沒有止境的科學，也是永遠不會完美的藝術。

為學生拓展一片更廣闊的天空，讓學生在語文這片寬廣無限的天空中，飛得更高更遠。◆(作者單位：江西省萬年縣萬年中學)

□責任編輯：王 江